用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，正確的是


  1. A.
    原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
  2. B.
    形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型
  3. C.
    由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化
  4. D.
    該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
ACD
試題分析：形成的愈傷組織過程中不見光，其代謝類型是異養(yǎng)需氧型，B錯(cuò)誤，ACD的敘述符合題意，本題選ACD。
考點(diǎn)：植物細(xì)胞工程技術(shù)
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確植物組織培養(yǎng)的過程。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州五中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，正確的是

A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化
D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，正確的是

A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化

D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，不正確的是                     （    ）

    A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

    B．形成的愈傷組織其代謝類型是異養(yǎng)需氧型

    C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化，屬于有性生殖

    D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

 

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省高三適應(yīng)性考試生物卷 題型：選擇題

(多選) 用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，正確的是

    A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

    B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

    C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化

    D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草，使有驅(qū)蚊作用的香茅醛隨著天竺葵的蒸騰作用散發(fā)到空氣中，達(dá)到驅(qū)蚊的效果。下面有關(guān)培育過程的敘述，不正確的是(　　)

　 A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

　 B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

　 C.由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化

　 D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

 

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