【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是

A. 物種B和物種A可分別代表狼和羊，一只羊被一只狼捕食后，該羊流入到該狼的能量不超過(guò)該羊同化量的20%

B. 物種A和物種B之間的能量流動(dòng)和信息傳遞是單向的

C. 物種A可能處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，物種A和物種B的個(gè)體之間有可能進(jìn)行基因交流

D. 物種A和物種B之間相互選擇，共同進(jìn)化

【答案】D

【解析】圖示曲線表示捕食關(guān)系，物種A是被捕食者，物種B是捕食者，因此物種B和物種A可分別代表狼和羊，一只羊被一只狼捕食后，該羊流入到該狼的能量可能超過(guò)該羊同化量的20%，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的傳遞效率（10%～20%）是指在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，而不是個(gè)體之間，A錯(cuò)誤；物種A和物種B之間的能量流動(dòng)是單向的，信息傳遞是雙向的，B錯(cuò)誤；物種A可能處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，但物種A和物種B是兩個(gè)不同的物種，它們的個(gè)體之間存在生殖隔離，不能進(jìn)行基因交流，C錯(cuò)誤；物種A和物種B在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，換言之，二者之間相互選擇，共同進(jìn)化，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒（如下圖所示），在侵染植物細(xì)胞的過(guò)程中，其中的T—DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過(guò)土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因，以下分析不合理的是

A. 若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，目的基因的插入位置應(yīng)該在T—DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T—DNA的基因片段不被破壞

B. 將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí)，可以用Ca2+處理細(xì)菌

C. 用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物

D. 若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因，則說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析正確的是

A. 試管1、4可以構(gòu)成對(duì)照，說(shuō)明酶具有高效性

B. 試管2中的反應(yīng)速率比試管1中的快，是因?yàn)榧訜崽峁┝嘶罨?/span>

C. 試管4中的反應(yīng)速率比試管3中的快，是因?yàn)槊副菷eCl3提供更多的活化能

D. 如果將四支試管都放在90℃水浴中，加肝臟研磨液的試管反應(yīng)速率仍為最快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. b鍵斷裂后形成ADP和Pi

B. 圖中的3表示ATP中的“A”

C. 由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位

D. a中的能量可以來(lái)源于光能，也可以轉(zhuǎn)化為光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料

B. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

C. Z表示地理隔離，能阻斷種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

D. 小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果某綠色高等植物光合作用的有機(jī)產(chǎn)物為葡萄糖，則光合作用的總反應(yīng)式如下所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A．該反應(yīng)式也適用于具有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素的藍(lán)藻

B．追蹤C(jī)O2中氧原子的轉(zhuǎn)移情況時(shí)，該氧原子能轉(zhuǎn)化成氧氣

C．該反應(yīng)式中，CO2消耗的場(chǎng)所與H2O消耗的位置不同

D．當(dāng)植物體有機(jī)物積累量為零時(shí)，葉肉細(xì)胞的呼吸速率等于光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個(gè)體，由于外界因素的改變，該種群被分割成兩個(gè)種群甲和乙，下圖表示分割后的兩個(gè)種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

A. T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

B. T時(shí)刻將甲、乙種群混合后，A的基因頻率為0．5

C. T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離

D. 環(huán)境直接通過(guò)對(duì)基因型的選擇影響基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析正確的是

A. 利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，有氧條件下的裝置序號(hào)是CBA，無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)是DB

B. 因?yàn)槔脠DⅠ所示裝置探究的是呼吸作用，所以裝置需要在黑暗條件下進(jìn)行

C. 利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，可以準(zhǔn)確得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論

D. 若酵母菌消耗的O2為2 mol，而釋放的CO2為10 mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的質(zhì)量是720g

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)根據(jù)電子顯微鏡下觀察的某高等植物活細(xì)胞切片畫了一張下圖所示的細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的理由除了有葉綠體和大液泡外，還有[ ] ____，沒有________。

(2)如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象。能使細(xì)胞保持一定的滲透壓，維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞器是[ ]_____，可能含有色素的細(xì)胞器_________(填編號(hào)）。

(3)圖中能合成淀粉酶的結(jié)構(gòu)是[ ]_____，除細(xì)胞核外還含有DNA的結(jié)構(gòu)有__ (填編號(hào)）。

(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是_________，具有單層膜的結(jié)構(gòu)是__________。（填編號(hào)）

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