【題目】轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因時(shí)的受體細(xì)胞是( )
A.受精卵B.精細(xì)胞C.卵細(xì)胞D.體細(xì)胞
【答案】A
【解析】
細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.一般全能性大小關(guān)系為:受精卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞。
A、由于受精卵的全能性最高,并且能夠發(fā)育成完整個(gè)體,因此轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因時(shí)的理想的受體細(xì)胞是受粗卵,A正確;
B、動(dòng)物的精細(xì)胞不能發(fā)育成完整個(gè)體,因此不用做基因工程的受體細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、只有少數(shù)動(dòng)物的卵細(xì)胞能夠發(fā)育成個(gè)體,因此不用做基因工程的受體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、由于體細(xì)胞的全能性受到限制,因此不用做基因工程的受體細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原。( )
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【題目】某同學(xué)用附著有過氧化氫酶的濾紙片進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究(如圖所示,圖中小圓圈為氧氣氣泡),下列分析正確的是
A. 酶促反應(yīng)速率可用反應(yīng)時(shí)間(t3-t1)的長短來表示
B. 用附著等量FeCl3的濾紙片做實(shí)驗(yàn),反應(yīng)時(shí)間(t3-t2)變小
C. 該裝置可用于探究不同溫度對過氧化氫酶活性的影響
D. 改變過氧化氫溶液的pH,濾紙片不會(huì)接觸燒杯底部
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示用AAbb和aaBB兩個(gè)品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ⑤過程可以用秋水仙素處理AB植株幼苗
B. 經(jīng)⑥獲得的品種,基因型不一定是AABB
C. ④過程的原理是植物細(xì)胞全能性
D. ①②③的原理是基因重組,發(fā)生在雌雄配子結(jié)合時(shí)
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【題目】如圖表示某人類遺傳病的系譜圖,如果母親是純合體,則該病的致病基因可能是
A.X染色體上的顯性基因
B.常染色體上的顯性基因
C.X染色體上的隱性基因
D.常染色體上的隱性基因
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【題目】下圖為探究酵母菌呼吸作用類型的實(shí)驗(yàn)裝置。相關(guān)敘述不正確的是
A. 裝置1紅色液滴的移動(dòng)距離表示酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量
B. 若裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C. 若裝置1紅色液滴左移裝置2不動(dòng),則說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
D. 若裝置1紅色液滴左移裝置2右移,則說明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
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【題目】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一,回答下列問題:
(1)學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及____________________有關(guān)。
(2)為探究輕度運(yùn)動(dòng)(ME)與蝦青素(AX)能否改善學(xué)習(xí)和記憶功能,科研人員將小鼠分為四組:久坐+安慰劑(SE+PL)、輕度運(yùn)動(dòng)+安慰劑(ME+PL),久坐+蝦青素(SE+AX)和輕度運(yùn)動(dòng)+蝦青素(ME+AX),進(jìn)行了相關(guān)探究,相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:
①圖示結(jié)果表明______________________________;同時(shí)也表明ME與AX在作用效果方面存在__________________關(guān)系。
②瘦素(LEP)是一種激素,其調(diào)節(jié)特點(diǎn)為__________________________________________(寫出兩點(diǎn));研究表明,ME與AX對學(xué)習(xí)和記憶的影響需要LEP的參與,現(xiàn)有LEP缺乏模型鼠和正常鼠,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對此進(jìn)行驗(yàn)證(結(jié)合①的結(jié)論,僅寫出實(shí)驗(yàn)思路即可):_____________。
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