【題目】某二倍體植物出現(xiàn) 1 株三體,基因型為 AaBbb,某次細(xì)胞分裂部分圖像如下,假設(shè)該三體形成的配子可育性相同。敘述錯(cuò)誤的是(

A.該變異屬于染色體變異,可用光學(xué)顯微鏡觀察

B.圖中細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂前期

C.該三體能產(chǎn)生 6 種基因型的配子

D.若該三體自交,后代出現(xiàn) AABB 的概率是 1/144

【答案】C

【解析】

分析題圖:該變異屬于染色體數(shù)目變異,從圖中可以看出,同源染色體正在聯(lián)會(huì),屬于減數(shù)第一次分裂前期;減數(shù)分裂過(guò)程中,三體的三條染色體中,任意兩條配對(duì),另一條隨機(jī)移向一極,再由其基因型,可以判斷其可產(chǎn)生8種類型的配子。

A、三體比正常植株多了一條染色體,屬于染色體數(shù)目變異,可用光學(xué)顯微鏡觀察,A 正確;

B、圖中同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì),細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂前期,B 正確;

C、基因型為 AaBbb 的三體經(jīng)減數(shù)分裂,用分離定律解自由組合定律原理:Aa 產(chǎn)生的配子及比例為 Aa=11,Bbb產(chǎn)生的配子及比例為 BbbbBb=1122,配子種類數(shù)=2×4=8,C 錯(cuò)誤;

D、要形成 AABB,必須是 2 個(gè) AB 配子組合。A 配子概率為 1/2,B配子的概率為 1/6,所以 AB配子的概率是 1/2×1/6=1/12,后代為 AABB 的概率是 1/12×1/12=1/144D 正確。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種措施不符合生態(tài)工程所遵循的物質(zhì)循環(huán)再生原理?(
A.秸稈還田
B.大量施用有機(jī)肥
C.作物秸稈等殘留物作燃料
D.采集河泥作肥料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系,下列敘述中正確的是()

A. 上圖中大分子B呈雙螺旋結(jié)構(gòu)

B. a的種類約20種,b的種類為8種

C. a與a之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接,b與b之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連接

D. HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶的固定化是20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)?蒲腥藛T用海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量。如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )

A. 由甲圖可知,固定化酶比游離酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)

B. 由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好

C. 由丙圖可知,固定化酶一般可重復(fù)使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降

D. 固定化酶的酶活力較高,主要原因是增加了酶與底物的接觸面積

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】彭新武在《造物的譜系》中聲明,那個(gè)時(shí)代感到已經(jīng)不再需要上帝,不再需要將上帝當(dāng)成為解釋萬(wàn)事萬(wàn)物的第一因,而是認(rèn)為,全部的生命奧秘都能夠用自然法則來(lái)解釋。該思想最有可能出現(xiàn)在( )

A. 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

B. 《天體運(yùn)行論》

C. 《狹義與廣義相對(duì)論淺說(shuō)》

D. 《動(dòng)物和植物在家養(yǎng)下的變異》

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示不同濃度赤霉素對(duì)花生長(zhǎng)(以花的直徑表示)的影響。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A. 赤霉素對(duì)花生長(zhǎng)的作用表現(xiàn)為低濃度抑制生長(zhǎng),高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)

B. 赤霉素濃度越高,對(duì)花生長(zhǎng)的促進(jìn)作用越強(qiáng)

C. 若改赤霉素為生長(zhǎng)素,則不可能出現(xiàn)與圖示相似的趨勢(shì)

D. 圖中不同濃度的赤霉素對(duì)花的生長(zhǎng)均有促進(jìn)作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】;~(yú)塘分布在我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng),是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程(如圖);表格數(shù)據(jù)表示有機(jī)物從桑樹(shù)傳到蠶的能量流動(dòng)情況,試分析;~(yú)塘的物質(zhì)和能量流動(dòng)途徑,回答下列問(wèn)題:

項(xiàng)目

能量(kJ)

蠶吃掉的桑葉所含能量

419

蠶沙(糞便)含有的能量

219

蠶呼吸作用散失的能量

146

54

(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)單,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,它的___________能力較弱,其___________穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。

(2)將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量,蠶沙中的碳元素主要以___________形式流向魚(yú),魚(yú)體內(nèi)的碳元素主要以___________形式流向桑樹(shù)。

(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,蠶同化的總能量為___________kJ,表中①部分的能量用于蠶的___________,儲(chǔ)存在蠶的有機(jī)物中。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在有絲分裂過(guò)程中,染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)和染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的過(guò)程分別發(fā)生在

A. 間期和末期 B. 前期和末期 C. 后期和間期 D. 末期和前期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩個(gè)周期可表示為下圖,下列敘述正確的是(

A.a+b為一個(gè)細(xì)胞周期

B.c、d兩段都要消耗ATP

C.b段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D.d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

E.若該細(xì)胞為植物細(xì)胞,則在b段最初時(shí)期高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案