據(jù)韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站2011年4月9日?qǐng)?bào)道，4月7日，韓國(guó)傳聞全境下起了“輻射雨”，大批韓國(guó)民眾前往超市等地?fù)屬?gòu)碘鹽及海帶等物品，希望以此“抗輻射”。韓國(guó)老百姓這一做法的“理論依據(jù)”是：人的甲狀腺能利用碘，“輻射雨”中含有來自福島的核泄漏物131I，而碘鹽和海帶含127I(正常碘)，人體甲狀腺通過吸收利用127I可以競(jìng)爭(zhēng)性抑制對(duì)131I的吸收利用。甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因是

[     ]

A．碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，其他器官極少有吸收碘的載體蛋白
B．碘的吸收是自由擴(kuò)散，甲狀腺細(xì)胞能進(jìn)行自由擴(kuò)散，其他器官不能進(jìn)行自由擴(kuò)散
C．碘的吸收消耗能量，甲狀腺細(xì)胞能提供能量，其他器官不能提供能量
D．碘的吸收屬于內(nèi)吞作用，甲狀腺細(xì)胞具有內(nèi)吞作用，其他器官?zèng)]有內(nèi)吞作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練三 細(xì)胞的生命歷程含減數(shù)分裂（解析版） 題型：綜合題

據(jù)美國(guó)《大眾科學(xué)》網(wǎng)站報(bào)道：人造血可能會(huì)變成一個(gè)常見的事實(shí)，因?yàn)榉▏?guó)科學(xué)家首次成功地將實(shí)驗(yàn)室中用造血干細(xì)胞培育出的人造血輸入了人體內(nèi)，而且其表現(xiàn)與正常的血液一樣。研究發(fā)表在《血液》雜志上。

(1)造血干細(xì)胞分化是________的結(jié)果。

(2)在漿細(xì)胞中________(填“有”或“無”)血紅蛋白基因；巨噬細(xì)胞的吞噬作用說明細(xì)胞膜具有_____________________________________________。

(3)為了提取純化制備細(xì)胞膜，可以使用圖解中的________作為實(shí)驗(yàn)材料。

(4)配制特定的培養(yǎng)液，在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)造血干細(xì)胞到內(nèi)壁布滿一層細(xì)胞時(shí)，會(huì)發(fā)生________________現(xiàn)象而停止細(xì)胞分裂。

(5)圖解中通常參與體液免疫的細(xì)胞包括________________，輸入自身造血干細(xì)胞分化出的血細(xì)胞，可以避免出現(xiàn)________反應(yīng)。

(6)圖中細(xì)胞成熟后只能進(jìn)行無氧呼吸的是________。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆湖南益陽第一中學(xué)高三第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）圖1表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，C02釋放量的變化曲線圖；圖2表示C植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系；圖3表示C植物在不同溫度下，某一光照強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

注意：圖2和圖3中實(shí)線表示15攝氏度的相應(yīng)值，虛線表示25攝氏度的相應(yīng)值。

(1)當(dāng)B植物二氧化碳凈吸收量為0時(shí)，其細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有              。

(2)當(dāng)光強(qiáng)達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的外界因素主要是               （答兩點(diǎn)即可）。

(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y)，假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12 h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是           （填“減少、增加或不變”）。

(4)當(dāng)圖3縱坐標(biāo)分別表示C植物光合作用氧氣的釋放量和產(chǎn)生總量時(shí)，則它們分別是在光照強(qiáng)度為      和      千勒克司下的測(cè)定值。

(5)在4千勒克司光照強(qiáng)度下，25℃時(shí)C植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時(shí)的    倍。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學(xué)物質(zhì)，利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法能夠鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強(qiáng)弱：請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

I．實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠胚胎。   

Ⅱ．藥品用具：胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、細(xì)胞培養(yǎng)箱、載玻片、蓋玻片、光學(xué)顯微鏡、小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片。

Ⅲ．實(shí)驗(yàn)原理：                                                           ，根據(jù)這些變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。

Ⅳ．實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）制備細(xì)胞懸液：把小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加人胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸液。

（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)：

①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，                                           。

②                                                                       。   

③                                                                       。

（3）制作臨時(shí)裝片：

①當(dāng)細(xì)胞繁殖到大約第8代左右時(shí)，同時(shí)從細(xì)胞培養(yǎng)箱中取出三個(gè)培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落，再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液迅速殺死細(xì)胞，將細(xì)胞固定在不同的分裂時(shí)期。

②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸液。滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片中央，加1—2滴一定濃度的           染色，3—5 min后，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。

（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)：把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞，并與                   對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生上述變異的細(xì)胞，同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）。

V．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

培養(yǎng)瓶

A

B

C

Q值

1.3%

12.5%

0.1%

   

Ⅵ．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                                       。

 

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科目：高中生物 來源：海南省模擬題 題型：讀圖填空題

據(jù)近日《每日科學(xué)》網(wǎng)站報(bào)道，英國(guó)牛津大學(xué)科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)了一種“改造”病毒的新方式，可按需要剔除病毒的關(guān)鍵毒性，并保持其復(fù)制能力，使其成為殺死癌細(xì)胞卻不傷害健康細(xì)胞的“安全衛(wèi)士”。這將為癌癥治療的改進(jìn)提供新的平臺(tái)，也將為新一代抗病毒疫苗的研制奠定良好基礎(chǔ)。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：
(1)過程①代表的是_______，該過程需要_________酶催化，該過程的模板是_________。
(2)②過程可以通過_______技術(shù)大量擴(kuò)增A基因，該技術(shù)的原理是___________。
(3)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用________和_________兩種工具酶。
(4)過程④常用的方法是_______，A蛋白屬于______性物質(zhì)。過程⑥是________。
(5)過程⑦采用的生物技術(shù)是_______，該技術(shù)的原理是________，獲得的X是_______。
(6)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行_______比較；或用圖中的_____進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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