【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是

A. DNA和RNA中的五碳糖相同

B. 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 脫氧核糖核酸可以通過核孔自由進入細胞質(zhì)

D. 單獨甲基綠對口腔上皮細胞染色，只能將DNA染成綠色

【答案】B

【解析】DNA和RNA中的五碳糖分別是脫氧核糖和核糖，A錯誤；雙鏈DNA分子中嘌呤只能與嘧啶配對，嘧啶也只能與嘌呤配對，所以嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，B正確；脫氧核糖核酸是細胞中的遺傳物質(zhì)，不能通過核孔進入細胞質(zhì)，C錯誤；甲基綠對DNA的親和力強，可以使得DNA出現(xiàn)綠色，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物細胞有絲分裂過程中細胞內(nèi)核DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A. OA段表示間期，DNA含量加倍

B. 動物細胞中，在BD段細胞兩極發(fā)射紡錘絲形成紡錘體

C. CD段細胞中染色體：染色單體：DNA為1:2:2

D. 細菌與BC段細胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示在25℃、pH=7條件下，向2mL的H2O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液，H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時間的變化。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一條件，以下分析正確的是

A. 以Fe3+替代肝臟研磨液，a值不變，b值增大

B. 將肝臟研磨液煮沸后使用，a值不變，b值減小

C. 溫度為15℃時，a值不變，b值減少

D. H2O2量增加為4mL時，a值增大，b值減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用胚胎干細胞對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療， 其技術(shù)流程如圖。 請回答：

⑴ 過程①獲得重組胚胎之前需要通過______技術(shù)獲得重組細胞， 接受細胞核的卵母細胞應(yīng)處于時期， 并用微型吸管吸出______。

⑵ 步驟②中， 重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時， 可從其______分離出 ES 細胞， ES 細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細胞核______ 、明顯， 在功能上具有______。

⑶ 步驟③中， 需要構(gòu)建含干擾素基因的______， 構(gòu)建之前可以利用______技術(shù)對目的基因進行擴增。

⑷ 步驟③中將基因?qū)?ES 細胞的方法通常是______法， 為了檢測 ES 細胞的 DNA 上是否插入了干擾素基因， 可采用______技術(shù)。 在正常的小鼠體內(nèi)， 干擾素是在______(填一種細胞器)上合成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】EcoRI和Sma I限制酶識別的序列均由6個核苷酸組成，但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同，其識別序列和切割點（圖中箭頭處）分別如下圖所示，請據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 所有限制酶的識別位點均由6個核苷酸序列組成

B. SmaI限制酶切割后產(chǎn)生的是黏性末端

C. 用連接酶連接平末端和黏性末端的連接效率一樣

D. 細菌細胞內(nèi)限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水分子之所以能從低濃度的溶液中進入高濃度的溶液中，是因為存在滲透壓。為了證明這一滲透壓的存在，并且也能測定滲透壓的大小，有人設(shè)計了以下三個實驗。假設(shè)三個實驗中水分子進入半透膜的速度是V1，出來的速度是V2。下列對a到b的過程中V1的變化情況和b到c的過程中V2的變化情況描述正確的選項是

A. V2由快變慢，V1由慢變快 B. V1和V2都是由慢變快

C. V1和V2都是由快變慢 D. V1由快變慢，V2由慢變快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

(1)該免疫為________________免疫中的_____________免疫。

(2)圖中c細胞是_______________，d細胞是_______________；d細胞的作用是_________________________________________________。

(3)若用大劑量的x射線殺死b細胞會使機體_________________能力下降；若用大劑量的x射線殺死c細胞，會使機體______________能力喪失、__________________能力下降（填下列字母）。

A.體液調(diào)節(jié) B.細胞免疫 C.體液免疫 D.非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】漢麥林（hammerlin）的實驗如圖，將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個杯（d）．對這個實驗的解釋合理的是（ ）

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核

②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果

④（b）能再生一杯是因為（b）中含有由細胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息．

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)具有相對較強的自我調(diào)節(jié)能力，有賴于大量的生產(chǎn)者、消費者和分解者的存在。以下是研究者針對蚯蚓做的實驗：選擇4種樹的葉片做不同處理，于8月進行了室外實驗，每種葉片置于兩個盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表。請回答下列問題：

(1)據(jù)表分析，蚯蚓喜食的未分解葉片的樹種是____；蚯蚓最為喜好的葉片是____。由此說明，影響蚯蚓攝食偏好的因素是 ___。

(2)依據(jù)上述實驗分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，可以起到的作用是____。（從分解者在生態(tài)系統(tǒng)巾的功能角度進行回答）

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