【題目】某二倍體植物的花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（B、b； D、d；R、r)控制。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R基因數(shù)時(shí)，R基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體。圖甲表示基因控制花色色素合成的途徑，圖乙表示粉紅花突變體①、粉紅花突變體②、粉紅花突變體③體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）。

（1）圖甲體現(xiàn)基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞?/span>_____________，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）突變體①、②、③的花色相同，這說明花色色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)_____________有關(guān)。

（3）基因型為bbDDr和bbDDR的突變體自交所形成的受精卵中都約有1/4不能發(fā)育，推測(cè)其最可能的原因是_________________________。

（4）假設(shè)圖乙所示的染色體上不攜帶B與b、D與d基因，實(shí)驗(yàn)過程中不存在基因突變與交叉互換；各型配子活力相同�，F(xiàn)有該種植株的各種純合子，欲確定bbDdRrr植株屬于圖乙中的哪種突變體，請(qǐng)利用題中己知信息設(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

________________________________________________________

【答案】 基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程 R與r基因的數(shù)量 R或r基因是受精卵發(fā)育所必需的 實(shí)驗(yàn)方案：讓該突變體植株與基因型為bbDDrr（或bbddrr）的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例。預(yù)測(cè)結(jié)果：Ⅰ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：粉紅：白為1:1:2 (或1:1:6），則該突變體植株屬于突變體①類型；Ⅱ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：粉紅：白為1:2:3（或1:2:9），則該突變體植株屬于突變體②類型；Ⅲ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：白為1:1（或1:3），則該突變體植株屬于突變體③類型

【解析】

根據(jù)二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因控制，說明其遵循基因的自由組合定律。據(jù)圖甲可知，由于B基因抑制D基因的表達(dá)，所以形成紅色物質(zhì)的基因組成為bbD_R_，白色物質(zhì)2基因組成為bbD_rr，白色物質(zhì)1的基因組成為B_ _ _ _ _或bbdd_ _，突變體①和突變體③是染色體結(jié)構(gòu)變異，突變體②是染色體數(shù)目發(fā)生變異。突變體①減數(shù)分裂可產(chǎn)生R、rr、Rr、r四種配子，比例為1：1：1：1；突變體②減數(shù)分裂可產(chǎn)生R、Rr、rr、r四種配子，比例為1：2：1：2；突變體③減數(shù)分裂可產(chǎn)生R、rr兩種配子，比例為1：1。

（1）據(jù)圖甲可知，D與R基因可分別控制合成相應(yīng)的酶，而相應(yīng)的酶再通過催化作用控制代謝過程進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的花色色素，說明基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程。這是基因控制生物代謝的間接途徑。

（2）據(jù)圖可知，由于突變體①、②、③中都含有1個(gè)R和2個(gè)r基因，表現(xiàn)的花色相同，這說明花色色素的合成與體細(xì)胞內(nèi)R與r基因的數(shù)量有關(guān)。

（3）基因型為bbDDr和bbDDR的突變體自交所形成的受精卵中，都有1/4的受精卵無(wú)R或r基因，這部分受精卵不能發(fā)育，因此R或r基因是受精卵發(fā)育所必需的。

（4）由于Rrr多了一個(gè)r基因，又體細(xì)胞中r基因多于R基因時(shí)，R基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體，因此用bbDdrr植株與基因型為bbDDrr（或bbddrr）的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例，即可確定突變類型。突變體①產(chǎn)生的配子的種類及比例為Rr：r：R：rr=1：1：1：1；突變體②產(chǎn)生的配子的種類及比例為R：rr：Rr：r=1：1：2：2；突變體③產(chǎn)生的配子的種類及比例為R：rr=1：1。當(dāng)用bbDdrr植株與基因型為bbDDrr（或bbddrr）植株雜交時(shí)，則Ⅰ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：粉紅：白為1:1:2 (或1:1:6），則該突變體植株屬于突變體①類型；Ⅱ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：粉紅：白為1:2:3（或1:2:9），則該突變體植株屬于突變體②類型；Ⅲ.若子代表現(xiàn)型及比例為紅：白為1:1（或1:3），則該突變體植株屬于突變體③類型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要器官。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 下丘腦既能接受神經(jīng)信號(hào)也能接受激素信號(hào)的刺激

B. 甲狀腺激素可以提高細(xì)胞的新陳代謝，增加產(chǎn)熱，維持體溫

C. 寒冷剌激下，激素Ⅱ含量上升受下丘腦和垂體的分級(jí)調(diào)節(jié)

D. 垂體是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向，①②③④代表不同的體液。圖2中⑤⑥表示結(jié)構(gòu)，cf表示相應(yīng)的物質(zhì)，甲、乙表示相應(yīng)器官；圖3是一種血糖調(diào)控模式，已知I型糖尿病患者胰島素分泌不足。據(jù)圖分析回答問題：

（1）若圖1中②為腎臟細(xì)胞，則b處的尿素濃度_______a處，③④在成分上的主要差別是__________。

（2）某同學(xué)觀看恐怖影片，受到驚嚇，此時(shí)圖2中下丘腦的_______興奮，引起⑤分泌物質(zhì)c增多，最終引起e分泌增加，在此過程中e的作用是_________；此外，通過________調(diào)節(jié)，體內(nèi)的_____(激素）也會(huì)分泌增加，導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)出冷汗。

（3）圖3中A表示葡萄糖，當(dāng)人體饑餓時(shí)，通過途徑⑦作用于胰腺的___________細(xì)胞，該細(xì)胞所分泌的激素通過途徑⑧促進(jìn)_____________，使血糖水平升高。Ⅰ型糖尿病患者不能正常進(jìn)行的過程是______(填數(shù)字）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。（用字母表示）

(2)圖1中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有________________________。（用字母表示）

(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中________(填字母)能________________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。器官移植時(shí)，使用免疫抑制劑（如類固醇）可以使圖1中________(填字母)的增殖受阻，從而使免疫系統(tǒng)暫時(shí)處于無(wú)應(yīng)答或弱應(yīng)答狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人

B. 該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生

C. 沼氣池內(nèi)微生物的活動(dòng)促進(jìn)了能量的循環(huán)利用

D. 照射到大棚中的太陽(yáng)能可以全部輸入該生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作圖是利用溴甲酚紫指示劑檢測(cè)金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化。對(duì)此實(shí)驗(yàn)操作圖的相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 溴甲酚紫指示劑在pH減小的環(huán)境中變?yōu)辄S色

B. 溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是由于金魚藻細(xì)胞呼吸釋放出 CO2

C. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)可表明細(xì)胞呼吸釋放CO2，光合作用釋放O2

D. 實(shí)驗(yàn)操作3、5表明金魚藻光合作用吸收CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述不正確的是()

A. ①過程需要DNA聚合酶和解旋酶，②過程需要RNA聚合酶而不需要解旋酶

B. ③過程直接需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP

C. 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，子二代含15N的脫氧核苷酸鏈占75%

D. 圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a，核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查之后，又開展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查，計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年末種群個(gè)體數(shù)量)，結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于這4年調(diào)查期間的種群數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 第1末，甲乙兩種群的增長(zhǎng)速率不一定相等

B. 第2年末，乙種群數(shù)量不一定大于甲

C. 第3年末，乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值

D. 這4年中，甲種群每年增加的數(shù)量是相等的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是神經(jīng)元之間形成的一種環(huán)狀連接方式，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題。

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以_____________形式傳導(dǎo)。

(2)圖1中共有_____個(gè)完整突觸，若圖1中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸生理性質(zhì)大體一致，則興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時(shí)間將_____ (填“延長(zhǎng)”“縮短”或“不變”)。

(3)圖2中，興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是_________________ 。神經(jīng)遞質(zhì)存在于圖中_____（填序號(hào)）中，以_______方式出③。若④為唾液腺細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的唾液淀粉酶，其合成、分泌過程依次經(jīng)過的細(xì)胞器是__________________________。

(4)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回，這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_________________的控制。

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