【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B.②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C.漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③，再進(jìn)入④
D.血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

【答案】D
【解析】 A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①（淋巴）、②（血漿）、③（組織液）組成的，④細(xì)胞內(nèi)液不屬于內(nèi)環(huán)境，A不符合題意；

B、②血漿中含激素、乳酸、CO2等物質(zhì)，血紅蛋白屬于④，存在于紅細(xì)胞內(nèi)，B不符合題意；

C、漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③組織液，再進(jìn)入②血漿或者①淋巴，C不符合題意；

D、血漿中的氧進(jìn)入經(jīng)過(guò)紅細(xì)胞運(yùn)輸，進(jìn)入組織細(xì)胞消耗，途徑是②→③→④，D 符合題意

故答案為：D．

圖示為人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①為淋巴，是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境；②為血漿，是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境；③為組織液，是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境；④為細(xì)胞內(nèi)液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某女性有習(xí)慣性流產(chǎn)經(jīng)歷，其再次懷孕后進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷查找原因．如圖為該夫婦及其胎兒細(xì)胞中已經(jīng)確定的部分染色體及其基因分布示意圖．（不考慮基因突變，相關(guān)基因用A/a和B/b表示，妻子已確認(rèn)為純合子）據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）產(chǎn)前診斷借助檢查、B超檢查、檢查以及基因診斷等手段，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾�。�
（2）診斷得知妻子習(xí)慣性流產(chǎn)與染色體變異有關(guān)，此變異是染色體結(jié)構(gòu)變異中的類(lèi)型，該變異造成細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目（填“增加”、“減少”或“不變”）．觀察、計(jì)數(shù)染色體最好選擇處于（分裂時(shí)期）的胚胎細(xì)胞．
（3）假設(shè)丈夫的染色體DNA被32P標(biāo)記，其精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精發(fā)育成胎兒．理論上，該胎兒體內(nèi)可檢測(cè)到最少有個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記，最多有個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記．
（4）醫(yī)生分析后得出該胎兒能正常發(fā)育的概率是 ．已知基因A和B在胚胎發(fā)育中起作用，而等位基因a和b沒(méi)有功能，基因A或B完全缺失會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在發(fā)育中死亡．從基因角度分析，導(dǎo)致胚胎在發(fā)育中死亡的可能原因還有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是小耳鼩細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖乙是有活性的小耳鼩細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì)

B. 若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則A、B、C依次是O、C、H

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D. 若圖甲表示干重狀態(tài)細(xì)胞化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金黃色葡萄球菌是人類(lèi)化膿感染中最常見(jiàn)的病原菌，可引起食物中毒、肺炎、腸炎等．某研究小組的同學(xué)用所學(xué)的微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法進(jìn)行“變質(zhì)牛奶中金黃色葡萄球菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”，部分實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如圖．（注：培養(yǎng)皿旁的數(shù)字代表菌落數(shù)目；實(shí)驗(yàn)室條件滿足金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)繁殖；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格做好各項(xiàng)防護(hù)防擴(kuò)散等工作）
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
（1）在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物，一方面需要為培養(yǎng)的微生物提供適合的和條件；另一方面需要確保無(wú)處不在的其它微生物無(wú)法混入，如培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基都可以用法進(jìn)行滅菌．
（2）據(jù)圖，研究小組采用的是法分離和計(jì)數(shù)金黃色葡萄球菌．由樣品到4號(hào)試管的操作中，第一步，將分別盛有9mL生理鹽水的4支試管 ， 并編號(hào)1﹣4號(hào)；第二步，用移液管從樣品中吸取1mL牛奶，注入1號(hào)試管中，充分搖勻；第三步，重復(fù)第二步驟操作，以此類(lèi)推，4號(hào)試管的稀釋倍數(shù)是 ．
（3）資料顯示，金黃色葡萄球菌有高度的耐鹽性，可在10%﹣15%NaCL的肉湯中生長(zhǎng)；本實(shí)驗(yàn)可配制含10%氯化鈉的培養(yǎng)基，使之成為培養(yǎng)基，以利金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)，抑制或阻止其他微生物的生長(zhǎng)
（4）通過(guò)觀察菌落特征可區(qū)分不同種類(lèi)微生物，這些特征包括菌落的等方面；在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，需按照菌落計(jì)數(shù)的要求計(jì)數(shù)，以保證計(jì)數(shù)結(jié)果準(zhǔn)確．據(jù)圖可得出1mL牛奶樣品中金黃色葡萄球菌的活菌數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是

A. 細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒

B. 細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰

C. 細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失

D. 細(xì)胞分裂末期，出現(xiàn)新的核膜核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）該模型的名稱(chēng)是__________模型，圖中[2]表示兩層__________分子，它構(gòu)成膜的__________。

（2）圖中[3]是__________，與細(xì)胞之間相互__________有關(guān)。

（3）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中[1]__________的種類(lèi)和數(shù)量。

（4）人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時(shí)能夠變形，這與細(xì)胞膜的__________性有關(guān)。

（5）白細(xì)胞內(nèi)消化細(xì)菌的細(xì)胞器是__________，消化后產(chǎn)生的廢物將按照__________（填A(yù)→B或B→A）方向通過(guò)細(xì)胞膜排出細(xì)胞外。以上現(xiàn)象表明細(xì)胞膜具有__________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 下列關(guān)于PCR技術(shù)的敘述，正確的是

A. PCR技術(shù)建立在對(duì)擴(kuò)增的目的基因序列完全已知的基礎(chǔ)上

B. 該技術(shù)需要解旋酶和熱穩(wěn)定的DNA聚合酶

C. 該技術(shù)需要一對(duì)特異性的引物，要求一對(duì)引物的序列是互補(bǔ)的

D. 該技術(shù)應(yīng)用體內(nèi)DNA雙鏈復(fù)制原理，也需要模板、原料、酶等條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一條多肽鏈，化學(xué)式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸，分析推算可知，水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為（ ）

A. p﹣1 B. q+1 C. q﹣1 D. p+1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】止痛藥(如“杜冷丁”)能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)，但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，同時(shí)檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量也不變。據(jù)此推測(cè)止痛藥的作用機(jī)制是

A. 與突觸后膜的受體結(jié)合 B. 與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合

C. 抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放 D. 抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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