【題目】下列各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是( )
A. 甲圖可表示人成熟紅細胞ATP生成速率與氧濃度的關系
B. 乙圖為夏季晴天一晝夜玉米植株固定CO2量的變化
C. 丙圖表示酵母菌呼吸在a點時ATP產生量最大
D. 丁圖為實驗小鼠體內細胞中酶活性與外界環(huán)境溫度的關系
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【題目】下列有關動物細胞培養(yǎng)的敘述中,正確的是
A. 動物細胞培養(yǎng)的目的就是獲得大量的分泌蛋白
B. 對動物組織塊和分散的細胞進行培養(yǎng),效果是基本相同的
C. 細胞遺傳物質的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D. 培養(yǎng)高度分化的動物體細胞一般不能發(fā)育成幼體
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【題目】下圖表示某男性體內細胞分裂過程中細胞內同源染色體對數(shù)的變化曲線,下列說法正確的是 ( )
A.該曲線只表示有絲分裂過程中細胞內同源染色體數(shù)目的變化情況
B.在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導致Y染色體攜帶血友病基因
C.FG時期,細胞可產生可遺傳的變異
D.HI時期,細胞中染色體數(shù)一定是體細胞的一半
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【題目】下列關于植物細胞工程實際應用的敘述,正確的是( )
A.愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞
B.采用莖尖組織培養(yǎng)技術脫除病毒,可以培養(yǎng)抗病毒植株
C.細胞產品的工廠化生產中,所培養(yǎng)細胞需經過脫分化和再分化,以恢復分裂能力
D.單倍體育種過程中需要進行植物組織培養(yǎng)
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【題目】如圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節(jié)作用,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )
A.①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯
B.激素①②③在促進幼苗生長過程中具有協(xié)同作用
C.a濃度的激素②抑制細胞伸長、b濃度的激素②促進細胞伸長,激素②的作用具有兩重性
D.在幼苗生長過程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用
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【題目】圖1表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖。圖中①~⑤表示反應過程,A-L表示細胞代謝過程中的相關物質,a、b、c表示細胞的相應結構。請據(jù)圖作答:
(1)反應過程②的場所是 ;反應過程⑤的場所是 ,過程⑤中物質[H]來自于 (填細胞結構名稱)。
(2)在光照強度恰為光補償點而其他環(huán)境條件適宜的情況下,單位時間內D~K各物質中產生量與消耗量想等的有 (用圖示字母表示)。
(3)在水稻葉肉細胞中,吸收光能的色素分布于 (填細胞結構名稱),若要提取該色素,可用 ,出現(xiàn)在濾紙條最上端的色素帶為 。
(4)將該水稻植株置于密封的玻璃罩內,在其他條件適應的情況下進行室外培養(yǎng),測得CO2濃度的變化情況如圖2所示,分析圖中曲線可知: 段表明光合作用強度大于呼吸作用強度, 點有機物積累最多。其中BC段CO2濃度增加減慢,主要的影響因素是 。
(5)圖3表示植物在某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況,分析圖中曲線可知:限制D點光合作用速率的主要環(huán)境因素是 ,C點和B點相比,葉綠體中[H ]的含量 (填“較低”“相等”或“較高”)。
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【題目】我國科學家已完成水稻基因組測序,已知水稻體細胞含24條染色體,則是( )
A. 對24條染色體DNA上基因的所有堿基對的序列測序
B. 對13條染色體DNA上基因的所有堿基對的序列測序
C. 對12條染色體DNA上所有堿基對的序列測序
D. 對13條染色體DNA上所有堿基對的序列測序
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【題目】光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器。下圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離。請回答下列問題:
(1)上圖表示顯微鏡的________鏡,在觀察黑藻細胞質流動的實驗中,應先用圖中________鏡觀察。
(2)下圖表示光學顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標有5×和15×字樣,物鏡標有10×和40×字樣。請看圖回答:(其中①②為目鏡,③④為物鏡)
要仔細觀察葉綠體的形態(tài)時,顯微鏡的目鏡和物鏡組合應選擇________(用標號作答)。此時放大倍數(shù)為________倍。在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是________。
(3)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細小物體的( )
A.體積
B.表面積
C.像的面積
D.像的長度或寬度
(4)若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當移動裝片時,異物不動,轉換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于( )
A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上
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【題目】血友病的遺傳屬于伴X隱性遺傳。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是 ( )
A.外祖父→母親→男孩 B.外祖母→母親→男孩
C.祖父→父親→男孩 D.祖母→父親→男孩
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