模型構建是學習和研究生物學的重要方法。下列不屬于模型的是

A．沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型

B．細菌分裂多次后所得到的細菌總數(shù)為2n個

C．被子植物的結構層次是：細胞→組織→器官→個體

D．生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)

 

【答案】

D

【解析】

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：浙江省寧波四中2012屆高三上學期第三次月考生物試題 題型：013

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學,研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是

①若圖1表示基因工程的部分操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A．B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的完整細胞C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，不會影響甲狀腺的發(fā)育和分泌

[　　]
A．

①②

B．

③④

C．

①③

D．

②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是(　　)

甲　　　　　　　　　　　　　乙　　　

A．若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

B．若圖甲表示植物體細胞雜交過程，則從A、B到C的過程需要的技術是人工誘導

C．若圖乙表示核移植后再進行胚胎移植，則該過程體現(xiàn)了高度分化的細胞的細胞核也具有全能性

D．若圖乙中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

模型構建是學習和研究生物學的重要方法。下列不屬于模型的是


  1. A.
    沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型
  2. B.
    細菌分裂多次后所得到的細菌總數(shù)為2n個
  3. C.
    被子植物的結構層次是：細胞→組織→器官→個體
  4. D.
    生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年云南省玉溪一中高二下學期期末考試（生物）試卷 題型：單選題

模型構建是學習和研究生物學的重要方法。下列不屬于模型的是

A．沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型
B．細菌分裂多次后所得到的細菌總數(shù)為2n個
C．被子植物的結構層次是：細胞→組織→器官→個體
D．生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)

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