土壤中鹽含量增加對(duì)農(nóng)業(yè)有害,對(duì)于非鹽生植物來(lái)說(shuō)不能在含高鹽的土壤中生長(zhǎng)的原因是?


  1. A.
    鹽晶體在氣孔處積累,阻礙氣體交換
  2. B.
    大量的Na+和Cl-離子進(jìn)入植物細(xì)胞造成毒害
  3. C.
    鹽在根細(xì)胞中積累,滲透作用使細(xì)胞破裂
  4. D.
    土壤中氧含量太低
  5. E.
    土壤中水勢(shì)太低
E
土壤鹽分過(guò)多對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的危害叫鹽害,鹽害對(duì)植物的危害主要表現(xiàn)在:(1)滲透脅迫,即土壤中過(guò)多的可溶性鹽使土壤水勢(shì)降低,導(dǎo)致植物吸水困難,嚴(yán)重時(shí),甚至造成植物組織內(nèi)水分外滲,造成生理干旱;(2)離子失調(diào),土壤中某種離子過(guò)多往往排拆植物對(duì)其他離子的吸收。如小麥生長(zhǎng)在Na+過(guò)多的環(huán)境中,其體內(nèi)缺K+;(3)光合作用下降,因鹽分過(guò)多使PEP羧化酶和RuBP羧化酶活性下降。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)下列有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋,正確的是


  1. A.
    無(wú)子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
  2. B.
    培育無(wú)籽西瓜是利用了單倍體育種的原理
  3. C.
    培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理
  4. D.
    “多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼,分裝于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布置住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下,24小時(shí)后,實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:

光照強(qiáng)度(klx)0abcde
白瓶溶氧量mg/L31016243030
黑瓶溶氧量mg/L333333

以下說(shuō)法正確的是
①若只考慮光照強(qiáng)度,該深度湖水中所有生物在晚上8h內(nèi)呼吸消耗O2的量7/3mg  

②光照強(qiáng)度為a klx時(shí),該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡  

③當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時(shí),光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素  

④若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下,瓶中光合生物細(xì)胞的三碳糖含量會(huì)增加,五碳糖含量會(huì)減少


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ①②④
  3. C.
    ①③④
  4. D.
    ②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面


  1. A.
    細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞
  2. B.
    細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以排出細(xì)胞
  3. C.
    細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分會(huì)流出細(xì)胞
  4. D.
    環(huán)境中一切有害的物質(zhì)都不能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

將甲、乙兩種植物混種,設(shè)N=甲播種的種子數(shù)/乙播種的種子數(shù), M=收獲的甲種子數(shù)/收獲的乙種子數(shù),收獲的種子再播種, 連續(xù)進(jìn)行了5代,F(xiàn)將N對(duì)M作出如圖示曲線,則再過(guò)若干代


  1. A.
    甲排斥掉乙
  2. B.
    乙排斥掉甲
  3. C.
    甲、乙共存
  4. D.
    不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如右圖所示,則敘述正確的是


  1. A.
    若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
  2. B.
    若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
  3. C.
    若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
  4. D.
    若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

下圖是我國(guó)北方典型的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中物質(zhì)循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分是人
  2. B.
    該生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理
  3. C.
    沼氣池的建立實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
  4. D.
    該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式降低了廢棄物對(duì)環(huán)境的污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題,其中正確的思路是


  1. A.
    在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí),若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí),可用鹽酸洗去浮色
  2. B.
    在用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過(guò)淺,可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來(lái)增加顏色
  3. C.
    在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊中變紅的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比越大,表示物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
  4. D.
    在測(cè)定酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí),可用酸性重鉻酸鉀來(lái)鑒定CO2的生成

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科目:高中生物 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法正確的是

[     ]

A.病毒和原核細(xì)胞都不屬于生命系統(tǒng)的層次
B.病毒不屬于個(gè)體層次
C.蛋白質(zhì)、核酸屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.初生演替和次生演替研究的是生命系統(tǒng)中的種群層次

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