【題目】如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的某些代謝過程,請(qǐng)回答:
(1)圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是________(填序號(hào))。
(2)圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的過程____(填序號(hào))。mRNA適于用作DNA的信使,原因是_______________________。
(3)圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化,但其編碼的氨基酸可能不變,其原因是___________________。
(4)若在體外研究mRNA的功能,需先提取擬南芥的DNA,圖丙所示為擬南芥的部分DNA,若對(duì)其進(jìn)行大量復(fù)制共得到128個(gè)相同的DNA片段,則至少要向試管中加入______個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸。
【答案】①②③ ④ 能攜帶遺傳信息,且能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) 一個(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子(或密碼子的簡并性) 381
【解析】
DNA復(fù)制 | DNA轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂的間期 | 個(gè)體生長發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場所 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 | |
條件 | DNA解旋酶,DNA聚合酶等,ATP | RNA聚合酶等,ATP | 酶,ATP,tRNA |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 含A T C G的四種脫氧核苷酸 | 含A U C G的四種核糖核苷酸 | 20種氨基酸 |
模板去向 | 分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中 | 與非模板鏈重新繞成雙螺旋結(jié)構(gòu) | 分解成單個(gè)核苷酸 |
特點(diǎn) | 半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,多起點(diǎn)復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,依次合成多肽鏈 |
堿基配對(duì) | A→T,G→C | A→U,T→A,G→C | A→U,G→C |
遺傳信息傳遞 | DNA→DNA | DNA→mRNA | mRNA→蛋白質(zhì) |
實(shí)例 | 絕大多數(shù)生物 | 所有生物 | |
意義 | 使遺傳信息從親代傳給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
(1)圖甲中包括的過程有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,其中DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程主要在細(xì)胞核中即圖中的①②③。
(2)圖乙為翻譯過程,對(duì)應(yīng)圖甲中的過程④該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上。mRNA能攜帶遺傳信息,且能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),故可以用作DNA的信使,實(shí)現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹目刂啤?/span>
(3)圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化,則會(huì)引起轉(zhuǎn)錄出的mRNA上相應(yīng)部位的密碼子的改變,但由于不同的密碼子可以決定相同的氨基酸,因此可能出現(xiàn)密碼子改變但決定的氨基酸并未改變的情況,換句話說,就是因?yàn)橐粋(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子(或密碼子的簡并性),因此其編碼的氨基酸可能不變。
(4)圖丙所示為擬南芥的部分DNA中含有3個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸,若該片段大量復(fù)制共得到128個(gè)相同的DNA片段,則意味著新合成的DNA片段為127個(gè),則需要向試管中加入胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為127×3=381個(gè)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖激素甲代表的是_______________。高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是___________________________。
(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是_______________。
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是___________________________。
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲;用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段,其長度變化如圖乙;棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是( )
A. 題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素的作用具有兩重性
B. 圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長,但是不利于棉花產(chǎn)量的提高
C. 由圖乙可知,促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是 400mg/L
D. 圖甲中 a、b、c 三處的生長素均具有促進(jìn)作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)推論正確的是( )
A.若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板
B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( 。
A. 若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級(jí)某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧
B. 若圖②所示為在1mL的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大草履蟲,則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異
C. 圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
D. 圖④曲線可用于指導(dǎo)池塘捕撈,捕撈后應(yīng)在K/2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A.培養(yǎng)過微生物的培養(yǎng)基經(jīng)滅菌后仍可用于培養(yǎng)微生物
B.涂布接種時(shí),要待涂布器上酒精燃盡后冷卻再使用
C.對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行編號(hào)或標(biāo)注時(shí),應(yīng)使用記號(hào)筆在皿蓋標(biāo)記便于觀察
D.可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基分離固氮菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,不能構(gòu)成群落實(shí)例的是( )
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落
D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物遺傳物質(zhì)的敘述正確的是( )
A.病毒的遺傳物質(zhì)都是RNAB.原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C.艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAD.大多數(shù)真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA
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