“觀察根對礦質元素離子的交換吸附實驗”的操作流程是：①染色；②沖洗；③對比實驗。請對此流程做進一步說明：

　　

（1）整個流程中，共發(fā)生________次離子變換吸附，具體過程是________。

（2）沖洗液必須是________，理由是________。

（3）在③對比實驗中，實驗組的部分幼根，實驗完畢后，依然會顯淡淡的藍色，原因是________。

（4）在③對比實驗中，對照組所起的作用是________。

答案：
解析：

　�。�1）2,染色時亞甲基藍陽離子與交換吸附，第二次是對比實驗中與亞甲基藍陽離子的交換吸附

　�。�2）蒸餾水,蒸餾水的解離度非常小，可以認為無離子，所以不發(fā)生離子交換吸附

　�。�3）有一部分亞甲基藍陽離子已被細胞膜主動運輸?shù)郊毎麅?/P>

　�。�4）從反面證明根細胞對礦質元素的吸收要通過離子交換吸附才能完成的


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：狀元之路3＋x綜合高考總復習 生物 題型：071

觀察根對礦質元素離子的交換吸附現(xiàn)象時，將洋蔥根浸泡到質量濃度為0.1mg/mL的亞甲基溶液中，1min～2min后根被染色成藍色。這是因為亞甲基藍在水中解離成________和________，根細胞表面的________就會與________發(fā)生交換吸附，被染色成藍色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物根吸收礦質元素的過程與根細胞的呼吸作用有密切關系。有人設計了如下實驗步驟，來驗證它們之間的關系（奈氏試劑遇NH+4變色，且隨NH+4的濃度增加而顏色加深；實驗中氮氣對大麥根細胞無傷害作用）,如下圖，則實驗中正確的操作順序是 （     ）?  

                                                                  

①取甲、乙兩個錐形瓶  ②向甲通入N2，向乙通入O2?③分別向瓶中加入等量的奈氏試劑  ④在瓶中分別加入等量的硫酸銨溶液，選取相同的大麥的離體根，隨機等分放入兩瓶溶液中，塞上裝有導管的瓶塞  ⑤觀察溶液顏色的變化

A.①②③④⑤      B.①③②⑤④?     C.①③④②⑤        D.①④②③⑤

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科目：高中生物 來源：2010年重慶市部分縣市高三第三次診斷考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（22分）
生長素是植物體的激素，可調節(jié)植物多項生命活動，結合生長素的有關知識完成下列問題：
（1）生長素的化學本質是       ,植物莖、根、芽對生長素的敏感程度依次是                   ．對離體植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中除了需要添加蔗糖、礦質元素、維生素等物質之外，還必須添加的植物激素是生長素和       ,圓褐固氮菌也可以分泌生長素，其作用為               ,生長素是圓褐固氮菌的     代謝產(chǎn)物，若要觀察圓褐固氮菌在培養(yǎng)基上形成的菌落，則其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)基的共同物理特征是                ．
（2）下列植物在開花期間由于某種原因影響了授粉，其中可以通過人工涂抹生長素加以補救從而減少損失的是                ．

A．油菜B．蘋果C．花生D．黃瓜 E．辣椒
（3）生長素的作用具有兩重性，在具有頂端優(yōu)勢的植物中，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先生長，側芽生長素濃度高，生長受抑制，請設計實驗驗證頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生是頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側芽的生長．
實驗原理：略
實驗器材和藥品：已表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢的甲種植株(植株上有暫時未發(fā)育的側芽多個)多株，一定濃度的生長素溶液，剪刀等
實驗步驟：
①取                                 ,編號為甲、乙、丙
②對甲植株的處理是：不做處理
對乙植株的處理是：用剪刀剪去頂芽
對丙植株的處理是：                                      
③                                                        
④一段時間后，觀察比較                                    
實驗結果                                                  

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

植物根吸收礦質元素的過程與根細胞的呼吸作用有密切關系。有人設計了如下實驗步驟，來驗證它們之間的關系（奈氏試劑遇NH4+變色，且隨NH4+的濃度增加而顏色加深；實驗中氮氣對大麥根細胞無傷害作用）,如下圖，則實驗中正確的操作順序是  


①取甲、乙兩個錐形瓶 ②向甲通入N2，向乙通入O2③分別向瓶中加入等量的奈氏試劑 

④在瓶中分別加入等量的硫酸銨溶液，選取相同的大麥的離體根，隨機等分放入兩瓶溶液中，塞上裝有導管的瓶塞 

⑤觀察溶液顏色的變化


  1. A.
    ①②③④⑤
  2. B.
    ①③②⑤④
  3. C.
    ①③④②⑤
  4. D.
    ①④②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)以下圖、表及相關資料回答有關植物對礦質元素吸收和利用等問題：資料：植物在生活狀態(tài)下，根細胞呼吸作用釋放大量二氧化碳，這些二氧化碳溶于土壤溶液生成的碳酸，可以離解成氫離子和碳酸氫根離子，并吸附在根細胞的表面。在土壤溶液中也含有一些陽離子和陰離子。根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陰離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。離子交換后，鹽類離子吸附在根細胞的表面，為根系進一步吸收離子做了準備。而根系附近土壤溶液中的陽離子和陰離子，又會從較遠處得到進一步的補充。

（1）植物根系吸收礦質元素的主要部位是          區(qū)，若要觀察細胞有絲分裂，宜選擇根的        區(qū)細胞為材料；若要觀察細胞質壁分離，宜選擇根的         區(qū)細胞為材料。

（2）圖中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質元素和水分供植物使用，而植物光合作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用，兩者屬于           關系。

（3）上表是不同形態(tài)氮素供應對水稻幼苗生長的影響。從表中可以得出結論：

①                                                              ；

②                                                              。

（4）氮素被植物體吸收后，可參與多種物質的合成，其中包括        （多項選項）

A．核酸                      B．NADP+                                      C．纖維素                   D．酶

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