以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，其基因型分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程是                 ,用到的試劑是                

(2)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細(xì)胞類型有                                          ；（用基因型表示）

(3)化學(xué)法一般用                作為誘導(dǎo)劑進(jìn)行過程②，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特點(diǎn)是

               

(4)植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比，前者的主要意義是                。

 

【答案】

（1）去壁  纖維素酶和果膠酶  (2) AABB、AAAA、BBBB、AA、BB     

(3)聚乙二醇（PEG）   流動性   (4)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙

【解析】

試題分析：①過程是利用酶的專一性原理，采用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。誘導(dǎo)a和b融合形成的c細(xì)胞有5種（只考慮不融合和兩兩融合的情況），即AABB、AAAA、BBBB、AA、BB。化學(xué)法一般用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比，前者能克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙。

考點(diǎn)：本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。

點(diǎn)評：本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，意在考查考生的識圖能力和識記能力，屬于容易題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：廣東省深圳市2010屆高三第一次調(diào)研（理綜生物部分） 題型：綜合題

（8分）以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程發(fā)生的化學(xué)變化是                                          ；將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細(xì)胞類型有                  ；在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí)，一般是用                作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比，前者的主要意義是                          。
（2）某同學(xué)在植物細(xì)胞工程的實(shí)驗(yàn)中，因污染導(dǎo)致失敗，為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細(xì)菌，并試圖將它分離出來，在配制培養(yǎng)基時(shí)必須加入               、
              ；分離純化細(xì)菌的常用接種方法有             ，                。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省陸豐市高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ.以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細(xì)胞染色體組成類型有                               (只考慮兩個(gè)原生質(zhì)體的融合)

（2）在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí)，一般是用                作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比，前者的優(yōu)勢在于                       。

Ⅱ.下圖（Ⅰ）和（Ⅱ）為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類型，請據(jù)圖回答：

（3）器官移植過程中，受體會出現(xiàn)免疫排斥的現(xiàn)象，器官排斥與上圖[   ]           過程有關(guān)（[   ]內(nèi)填Ⅰ/Ⅱ，橫線填相應(yīng)名稱）。

（4）圖中免疫類型Ⅰ中[c]              (填細(xì)胞名稱)對b細(xì)胞的作用是: c激活b內(nèi)的溶酶體酶，使b（靶細(xì)胞）的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡釋放出抗原。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省高三第一次月考生物試卷（普）（解析版） 題型：綜合題

（10分）以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，基因型分別為Aa和Bb。據(jù)圖分析回答：

(1)①過程所使用的物質(zhì)是______________，由此生成的a和b細(xì)胞稱為___________,將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c細(xì)胞的基因型可能有________種(只考慮兩兩融合)，經(jīng)篩選出的雜種細(xì)胞的基因型是                。

(2)采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí)，一般是用____________作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下有性生殖細(xì)胞的結(jié)合相比，前者的主要優(yōu)勢是_________________________。

(3)④過程中，細(xì)胞的全能性會________(增大或減小)，⑤過程中，與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是_____________________________。

(4)如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。

(5)獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入抗除草劑基因，在基因?qū)霑r(shí)，最好把該基因?qū)氲街参锏娜~綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是_____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省汕頭市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

（8分）以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程發(fā)生的化學(xué)變化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c細(xì)胞的染色體組成類型有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中步驟④相當(dāng)于＿＿＿＿＿，經(jīng)過步驟④形成的一群組織細(xì)胞所具有的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而步驟⑤相當(dāng)于再分化。步驟④⑤培養(yǎng)基中應(yīng)有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激素。

（3）植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比，前者的主要意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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