利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)，F2會(huì)發(fā)生性狀分離，其實(shí)質(zhì)是F1在減數(shù)分裂時(shí)（  ）

A．雌雄配子彼此分離　　 B．等位基因彼此分離

C．同源染色彼此分離　　 D．非同源染色體彼此分離

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)，F2會(huì)發(fā)生性狀分離，其實(shí)質(zhì)是F1在減數(shù)分裂時(shí)（  ）

A．雌雄配子彼此分離　　 B．等位基因彼此分離

C．同源染色彼此分離　　 D．非同源染色體彼此分離

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：福建省福州市羅源一中2010－2011學(xué)年高二第一次月考生物試題 題型：071

下表是一些生物的染色體數(shù)，請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)寫出上表中的兩個(gè)“？”處的染色體數(shù)目①________②________

（2）可能由染色體數(shù)目決定性別的生物是________。

（3）本物種中可能既有二倍體，又有多倍體的生物是________，你從中能得出的結(jié)論是________。

（4）普通小麥?zhǔn)怯梢涣Ｐ←溸M(jìn)化而來(lái)的，如果一粒小麥的染色體數(shù)記為2X，那么普通小麥可記著________，為________倍體，其單倍體中含有的染色體數(shù)為________條。

（5）孟德爾利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)七對(duì)相對(duì)性狀在一起的傳遞情況進(jìn)行研究仍符合基因的自由組合規(guī)律。請(qǐng)指出控制這7對(duì)相對(duì)性狀的基因的分布________。

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科目：高中生物 來(lái)源：大綱版2012屆高三上學(xué)期單元測(cè)試（9）生物試題 題型：071

下表是一些生物的染色體數(shù)，請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)寫出上表中兩個(gè)“？”處的染色體數(shù)目：①_________；②_________。

（2）可能由染色體數(shù)目決定性別的生物是_________。

（3）本物種中可能既有二倍體，又有多倍體的生物是_________，并比較

表中動(dòng)物、植物染色體情況，你能得出的結(jié)論是_________。

（4）普通小麥?zhǔn)怯梢涣Ｐ←溸M(jìn)化而來(lái)的，如果一粒小麥的染色體數(shù)記著2X，那么普通小麥可記著_________，為_________倍體，其單倍體中含有的染色體數(shù)為_________條。

（5）孟德爾利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)七對(duì)相對(duì)性狀在一起的傳遞情況進(jìn)行研究仍符合基因的自由組合定律。請(qǐng)指出控制這7對(duì)相對(duì)性狀的基因的分布_________。

（6）以玉米為研究材料研究基因的自由組合定律，一次雜交試驗(yàn)中可選擇的相對(duì)性狀數(shù)的范圍為_________對(duì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)2會(huì)發(fā)生性狀分離，其實(shí)質(zhì)是F1在減數(shù)分裂時(shí)（）


  1. A.
    雌雄配子彼此分離
  2. B.
    等位基因彼此分離
  3. C.
    同源染色彼此分離
  4. D.
    非同源染色體彼此分離

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