24.將按照圖1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結(jié)果見圖2。下列分析正確的是
A.1mg/L的A溶液為促進切段伸長的最適濃度
B.避光培養(yǎng)可以增加切段中生長素濃度
C.切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D.濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大,應重復實驗查找原因
【答案】D
【解析】本題考查有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實驗分析問題。作為激素只是對生命活動起調(diào)節(jié)作用,既不能作為能源物質(zhì),也不能作為結(jié)構(gòu)物質(zhì); 根據(jù)圖形分析,促進切段伸長的效果最明顯的濃度為1mg/L;細胞呼吸需要充足的氧氣,所以振蕩增加了溶氧量,使切段與溶液能更充分均勻接觸;要保持切段的活性,必須提供現(xiàn)成的有機物和相對穩(wěn)定的環(huán)境,所以生長素類似物就溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液,先放置在水中一段時間將切段中使原有的激素減少或消失,避免對實驗結(jié)果的影響;從圖中可知開始時溶液中切段的長度為7.0,在少于適宜濃度的濃度中隨著濃度增大促進作用越來越大,超過適宜濃度后,隨著濃度增大,促進作用越來越小甚至抑制其伸長;對實驗數(shù)據(jù)偏差過大的一般就如實填寫,然后再重復該組實驗使得到的數(shù)據(jù)更可靠。
科目:高中生物 來源: 題型:
24.將按照圖1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結(jié)果見圖2。下列分析正確的是
A.1mg/L的A溶液為促進切段伸長的最適濃度
B.避光培養(yǎng)可以增加切段中生長素濃度
C.切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D.濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大,應重復實驗查找原因
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科目:高中生物 來源:2013年山東臨沂高三教學質(zhì)量檢測考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將按照圖1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結(jié)果見圖2。下列分析正確的是
A.1mg/L的A溶液為促進切段伸長的最適濃度
B.避光培養(yǎng)可以增加切段中生長素濃度
C.切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D.濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大,應重復實驗查找原因
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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