下圖為葉表皮保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉的模式圖，A.b為保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁，已知a處的壁較薄，下列敘述中正確的是                                      

A. 保衛(wèi)細(xì)胞吸水從而使氣孔打開

B. 此圖最可能是中午的觀察圖

C. 此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較大

D. 當(dāng)氣孔關(guān)閉時(shí)，b收縮程度大于a

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，能夠自動(dòng)開閉．當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制．保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均，靠近氣孔腔的一側(cè)壁較厚，不易伸展；背氣孔腔的一側(cè)壁薄，容易伸展．保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔就張開；反之，氣孔就關(guān)閉．

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式的相關(guān)知識，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（22分）（09成都一診）

（I）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答：

 


（1）對于溫室里的農(nóng)作物，增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合        圖。

（2）若乙圖曲線表示某植物在恒溫30°C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30°C，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25°C，曲線B點(diǎn)將向       移動(dòng)、C點(diǎn)將向       移動(dòng)。

（3）乙圖中的D點(diǎn)時(shí)刻，小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是           。

（4）有兩位同學(xué)依據(jù)甲圖，分別繪出了植物在適宜光照條件下吸收和釋放的CO2量與外界環(huán)境中CO2含量之間的關(guān)系圖，如下圖丙和丁所示。其中正確的是        圖。請?jiān)谀阏J(rèn)為正確的圖中橫坐標(biāo)上標(biāo)注出甲圖中A點(diǎn)對應(yīng)的位置。

 


（Ⅱ）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常根據(jù)不同激素的作用機(jī)理，采取一定技術(shù)來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

（1）當(dāng)棉花生長出現(xiàn)頂端優(yōu)勢時(shí)，摘掉頂芽，可促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成枝條，這是因?yàn)閭?cè)芽部位的             降低了，側(cè)芽生長的抑制作用被解除。在一箱未成熟的柿子中放入幾個(gè)成熟的梨，結(jié)果柿子很快成熟了，這是因?yàn)?u>                                     。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，植物葉片上氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞中脫落酸（ABA）的含量多少密切相關(guān)。進(jìn)一步的研究證實(shí)，ABA具有明顯促進(jìn)氣孔關(guān)閉的作用。

為了驗(yàn)證ABA可以導(dǎo)致葉片氣孔的關(guān)閉，請完成以下實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問題。

材料用具：新鮮菠菜葉、鑷子、滴管、吸水紙、清水、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、適宜濃度的ABA溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①制片：在一潔凈的載玻片中央滴一滴        ，用鑷子從菠菜葉上撕取一小塊表皮浸入載玻片上的液體中并展平，蓋上蓋玻片。

②鏡檢：將制成的臨時(shí)裝片置于低倍顯微鏡下觀察并記錄。

③處理：接著將上述臨時(shí)裝片                                              。

④鏡檢：將經(jīng)過步驟③處理過的臨時(shí)裝片，再置于低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察和記錄。

請回答：

①預(yù)測兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處：

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				科目：高中生物
				來源：2010年廣西柳州二中高三第三次模擬考試（理科綜合）生物部分
				題型：綜合題
			


						

 I某植物的氣孔是由葉片表皮上成對的保衛(wèi)細(xì)胞及其之間的孔隙組成的。它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶和控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)。下圖是氣孔張開的調(diào)節(jié)機(jī)理，情分析回答：

（1）由圖可知，引起氣孔張開的主要非生物因素之一是                  。
（2）晴朗的夏天中午，保衛(wèi)細(xì)胞        (填“吸水”或“失水”)，其生理意義是          ；這會導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中C5化合物含量        。
（3）將該植物葉片放入pH=7(此條件下淀粉水解酶活性增高)的溶液中，氣孔會       ；若將其放人0．35/mL的蔗糖溶液中，氣孔會             。
（4）該植物花瓣中花青素在酸性時(shí)呈紅色，堿性時(shí)呈藍(lán)色，則上午花瓣上的氣孔張開時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞中的花青素呈           色。
Ⅱ有一種植物，其花色(白色、藍(lán)色和紫色)是由常染色體上的兩對獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a、B和b)控制，下圖為該植物的花色控制過程。請分析回答。

（1）圖中的基因A控制酶1合成的信息傳遞過程是                。
（2）從該植物中直接分離出基因A并成功導(dǎo)人大腸桿菌，但該大腸桿菌不能合成酶1，原 因是基因A編碼區(qū)中含有         ，導(dǎo)致基因不能表達(dá)。
（3）現(xiàn)選用白花植株，其線粒體導(dǎo)人抗病基因，與藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)，全為抗病紫花植株， 則父本和母本控制花色的基因型分別是              。用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為             。
（4）該種植物通常為窄葉，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)種群中生長著少數(shù)闊葉植株。有人認(rèn)為闊葉性狀是基因突變所致，也有人認(rèn)為闊葉植株是多倍體，具有多倍體的特點(diǎn)。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡單的實(shí)驗(yàn)來鑒定闊葉性狀的出現(xiàn)是基因突變所致，還是染色體組加倍所致?


			


			

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				科目：高中生物
				來源：2014屆湖北孝感中學(xué)高三年級九月調(diào)研考試生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			


						
下圖為顯微鏡視野中的某植物葉表皮，其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞，刻度線在目鏡鏡頭上，下列表述錯(cuò)誤的是






A．該裝片無法用來觀察植物細(xì)胞的染色體



B．欲使該保衛(wèi)細(xì)胞在視野中向右移動(dòng)，裝片須向右移動(dòng)



C．若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度，可小角度順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)裝片



D．若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度，可小角度逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡



 


			


			

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				科目：高中生物
				來源：
				題型：單選題
			


						
下圖為葉表皮保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉的模式圖，b為保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁，已知a處的壁較薄，下列敘述中正確的是                                      

  1. A.
    保衛(wèi)細(xì)胞吸水從而使氣孔打開
  2. B.
    此圖最可能是中午的觀察圖
  3. C.
    此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較大
  4. D.
    當(dāng)氣孔關(guān)閉時(shí)，b收縮程度大于a


			


			

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