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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄的主要區(qū)別是(多選) ( )
A.場(chǎng)所 B.模板 C.產(chǎn)物 D.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩圖是某植物葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞某部分的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)具有細(xì)胞周期的是圖 ;若將兩種細(xì)胞分別置于0.3g/ml蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖 ,圖中結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。([ ]中填標(biāo)號(hào))
(2)圖中標(biāo)號(hào)6的形成與 有關(guān)(細(xì)胞器)。
(3)對(duì)標(biāo)號(hào)4和標(biāo)號(hào)5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是( )
A.生理活動(dòng)中都需要水 B.前者有基粒,后者的嵴
C.都能合成多糖 D.前者不產(chǎn)生[H],后者能產(chǎn)生ATP
(4)下列各種生命活動(dòng)中,正常情況下圖甲細(xì)胞不能發(fā)生的為 。(填編號(hào))
①產(chǎn)生CO2和H2O ②產(chǎn)生NADPH
③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制 ④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)
⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
(5)到秋季隨著溫度降低,葉片的顏色逐漸變黃,此時(shí)若每天定期取葉片提取細(xì)胞中光合色素進(jìn)行紙層分析分離,色素帶出現(xiàn)什么樣的變化?
試分析該變化的最主要原因是什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
請(qǐng)完成以下Ⅰ、Ⅱ兩小題:
Ⅰ.將長(zhǎng)勢(shì)相同的大豆幼苗隨機(jī)均分成A、B、C三組,分別放在相同的完全培養(yǎng)液中,最初檢測(cè)表明,它們對(duì)K+吸收量相同,對(duì)水的吸收量也基本相同,隨后對(duì)三組幼苗分別進(jìn)行如下處理,回答下列問(wèn)題:
植株 | A | B | C |
處理 | 添加高濃度的KHCO3溶液 | 注射“呼吸阻斷劑” | 剪去部分葉片 |
(1)吸水能力由大到小的順序是_______________________________________。
(2)B植株對(duì)礦質(zhì)離子的吸收量會(huì)受到嚴(yán)重影響,其原因是________________________。
(3)A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生_________________現(xiàn)象.根對(duì)水分和礦質(zhì)離子的吸收是一個(gè)_________________的過(guò)程。
(4)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動(dòng)是____________(填編號(hào))。
① 細(xì)胞增殖 ② 滲透吸水 ③ 光合作用
④ 細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制 ⑤ 有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
Ⅱ.下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對(duì)綠色植物光合作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(5)對(duì)溫室中的農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合上圖中的 圖。若要用豆科植物作為綠肥,可以顯著增加土壤中______________元素的含量。
(6)限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是_____________________(至少兩項(xiàng))。若乙圖表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線中B點(diǎn)將向______________移動(dòng),C點(diǎn)將向______________移動(dòng)。
(7)圖中的D點(diǎn)時(shí)刻,小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________。
(8)乙圖中a點(diǎn)與c點(diǎn)相比,C3含量______________(增多、減少或不變)。
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