【題目】可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料。關(guān)于生物變異的敘述正確的是（ ）

A.基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)為突變，都可以用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察

B.基因突變會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目

C.遺傳物質(zhì)的改變會(huì)引起可遺傳變異

D.基因型為Aa的個(gè)體自交，由于發(fā)生基因重組，后代出現(xiàn)AA、Aa和aa三種基因型

【答案】C

【解析】

可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類(lèi)型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組。（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異。

A、基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)為突變，基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下看不見(jiàn)，染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可看見(jiàn)，A錯(cuò)誤；
B、基因突變會(huì)改變基因的結(jié)構(gòu)，但不會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目，B錯(cuò)誤；
C、遺傳物質(zhì)的改變能通過(guò)不同方式傳給后代，會(huì)引起可遺傳變異，C正確；
D、基因型為Aa的個(gè)體自交，由于發(fā)生等位基因分離，后代出現(xiàn)AA、Aa和aa三種基因型，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若母豬在懷孕中期感染豬瘟病毒，可能產(chǎn)出患持續(xù)性毒血癥的仔豬。這些持續(xù)性感染的仔豬在此種病毒的刺激下，體內(nèi)T細(xì)胞與B細(xì)胞不能被激活，不能產(chǎn)生正常的特異性免疫效應(yīng)來(lái)對(duì)抗病毒（免疫耐受），而成為持續(xù)傳播病毒的傳染源。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.免疫耐受會(huì)導(dǎo)致自身免疫病的發(fā)生

B.免疫耐受個(gè)體的體內(nèi)不能產(chǎn)生該病毒的抗體

C.非自身抗原如病原微生物，在一定條件下可以是耐受原

D.人工誘導(dǎo)免疫耐受可用于自身免疫病、器官移植排斥等的治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B.隨后細(xì)胞中的DNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D.可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了鑒定遺傳物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)，科學(xué)家做了一系列實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A.35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌，子代噬菌體中能檢測(cè)到35S

B.肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是證實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)的最早證據(jù)

C.肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中提取的DNA純度越高，轉(zhuǎn)化效率越高

D.煙草花葉病毒RNA經(jīng)RNA酶處理后侵染煙草，能使煙草出現(xiàn)感染癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.mRNA是翻譯過(guò)程中的模板

B.在mRNA形成過(guò)程中存在DNA—RNA雜合雙鏈區(qū)

C.RNA聚合酶參與tRNA、rRNA和mRNA的形成過(guò)程

D.基因控制蛋白質(zhì)合成時(shí)一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)不同的氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人群中A遺傳病和B遺傳病均為單基因遺傳病（已知A、B遺傳病致病基因均不在Y染色體上）。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)只患A遺傳病的女兒和一個(gè)只患B遺傳病的兒子，已知此家庭中丈夫體內(nèi)不含B遺傳病致病基因。在不考慮突變的情況下，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.控制A遺傳病和B遺傳病的基因遵循自由組合定律

B.A遺傳病在人群中男性和女性患病的概率基本相等

C.該對(duì)夫婦再生育一個(gè)兒子既患A遺傳病又患B遺傳病的概率為1/16

D.患B遺傳病兒子的致病基因來(lái)自其外祖母或外祖父

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些工業(yè)廢棄物、殺蟲(chóng)劑、除草劑等，在分解過(guò)程中能產(chǎn)生與性激素分子結(jié)構(gòu)類(lèi)似的物質(zhì)，稱(chēng)為環(huán)境激素或內(nèi)分泌干擾物。它在人和動(dòng)物體內(nèi)富集會(huì)引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等癥狀。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.環(huán)境激素可能會(huì)使男子的精子數(shù)量減少

B.若受污染的河流中出現(xiàn)雄性化的雌魚(yú)，則說(shuō)明該河流中存在類(lèi)雄性激素

C.環(huán)境激素只能通過(guò)干擾人和動(dòng)物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)影響健康

D.環(huán)境激素的化學(xué)本質(zhì)可能是固醇類(lèi)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳)，某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3：3：1：1，已知子一代小翅果蠅雌雄都有�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）果蠅是遺傳學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)槠渚哂?/span>_______的特點(diǎn)。(至少答2點(diǎn))

（2）通過(guò)上述分析，可對(duì)眼色性狀的顯隱性關(guān)系及其位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的一種假設(shè)是：眼色基因位于X染色體上；紅眼對(duì)棕眼為顯性。那么，除了這種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有___種。

（3）為了驗(yàn)證假說(shuō)，實(shí)驗(yàn)如下：

甲組：隨機(jī)選取子代中多只棕眼雌雄果蠅相互交配：乙組：隨機(jī)選取子代中多只紅眼雌雄果蠅相互交配。觀(guān)察后代發(fā)生性狀分離情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

a．若甲組不發(fā)生性狀分離；乙組發(fā)生性狀分離：且棕眼全為雄性，則控制眼色基因位于X染色體上，紅眼為顯性。

b．______ ……(仿照a寫(xiě)出所有可能性)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程的出現(xiàn)使人類(lèi)有可能按照自己的意愿定向地改變生物，這種改變甚至可以打破生殖隔離。請(qǐng)回答下列與基因工程發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題：

（1）生物基礎(chǔ)理論的突破為基因工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

①艾弗里通過(guò)細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了____________，同時(shí)也說(shuō)明了____________，可以從一種生物個(gè)體轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體。

②沃森和克里克闡明了____________，開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)時(shí)代。

③中心法則的確立和____________的破譯為基因工程提供了理論依據(jù)。

（2）各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明使基因工程的實(shí)施成為可能。

①____________的發(fā)現(xiàn)為DNA的切割、連接創(chuàng)造了條件。

②細(xì)菌擬核DNA之外的____________有自我復(fù)制能力，并可以在細(xì)菌細(xì)胞間轉(zhuǎn)移，這一發(fā)現(xiàn)為目的基因的轉(zhuǎn)移找到了運(yùn)載工具。

③耐高溫的Taq酶的發(fā)現(xiàn)使目的基因的體外大量擴(kuò)增成為可能。

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