【題目】大腸桿菌R1質(zhì)粒上的hok基因和sok基因與細(xì)胞死亡相關(guān),若毒蛋白得以表達(dá),大腸桿菌將裂解死亡。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.過程①酶識(shí)別序列的基本單位是核糖核苷酸
B.過程②和③遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同
C.過程③能阻止核糖體與hokmRNA的結(jié)合
D.過程④酶降解的是DNA分子
【答案】C
【解析】
分析題圖:hok基因和sok基因都位于大腸桿菌的Rl質(zhì)粒上,其中hok基因能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白,會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡,而sok基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合,這兩種mRNA結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)能被酶降解,從而阻止細(xì)胞死亡。
A、過程①表示的是轉(zhuǎn)錄過程,需要的酶是RNA聚合酶,識(shí)別DNA上的啟動(dòng)子,其識(shí)別序列的基本單位是脫氧核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;
B、過程②和③遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同,都是RNA和RNA配對(duì),B錯(cuò)誤;
C、過程③能阻止核糖體與hokmRNA的結(jié)合,C正確;
D、過程④酶降解的是sokmRNA與hokmRNA結(jié)合形成的雙鏈RNA分子,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為養(yǎng)殖場(chǎng)某魚群的數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.生產(chǎn)上常用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚群的種群密度
B.據(jù)圖可知,該魚群的環(huán)境容納量為K2
C.魚群中幼魚生活于水體上層,成魚生活于水體下層,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D.人工養(yǎng)殖過程中物質(zhì)和能量的投入量與魚群的增長(zhǎng)呈正相關(guān)
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【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,若細(xì)菌能分解淀粉,培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理,會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈(如圖),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。
菌種 | 菌落直徑:C(mm) | 透明圈直徑:H(mm) | H/C |
細(xì)菌Ⅰ | 5.1 | 11.2 | 2.2 |
細(xì)菌Ⅱ | 8.1 | 13.0 | 1.6 |
有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.篩選分解淀粉的細(xì)菌時(shí),菌液應(yīng)稀釋后涂布
C.以上兩種細(xì)菌均能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外
D.細(xì)菌Ⅱ分解淀粉能力比細(xì)菌Ⅰ強(qiáng)
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【題目】若在顯微鏡下觀察到如圖所示兩個(gè)視野,由視野A轉(zhuǎn)換到視野B的做法中,錯(cuò)誤的是( )
A.要觀察甲物體,裝片應(yīng)向左移動(dòng)
B.換高倍物鏡應(yīng)先升高鏡筒再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
C.要保證更好的觀察亮度,應(yīng)換用較大的光圈
D.換成高倍鏡后可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
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【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞光合作用與有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化圖解,其中①—④表示過程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過程①③④都能合成 ATP
B.過程①②③④總是同時(shí)進(jìn)行
C.過程①③都在生物膜上進(jìn)行
D.過程④產(chǎn)生的[H]還來自于水
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【題目】下圖表示同一種群經(jīng)地理隔離后的兩個(gè)種群A和a基因頻率的變化。相關(guān)敘述正確的是( )
A.初始時(shí)刻該種群中個(gè)體的基因型全為Aa
B.T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率可能不同
C.T時(shí)刻將甲、乙種群混合后,A的基因頻率為0.5
D.T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離
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【題目】在研究不同pH對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備5支含有等量蛋白酶溶液但pH不同的試管,每支試管中加一塊1 cm3正方體凝固蛋白塊,試管均置于25 ℃室溫條件下。各試管蛋白塊消失的時(shí)間記錄如下表,請(qǐng)據(jù)下表回答:
試管編號(hào) | 酶溶液的pH | 蛋白塊消失的時(shí)間/min |
1 | 1 | 13 |
2 | 2 | 9 |
3 | 3 | 11 |
4 | 4 | 45 |
5 | 5 | >60 |
(1)請(qǐng)用曲線定性表示pH與酶活性及蛋白塊消失時(shí)間之間的關(guān)系__________。
(2)如圖中的曲線表示不同pH對(duì)酶催化作用的影響。其中縱坐標(biāo)(V)表示蛋白塊體積(cm3),橫坐標(biāo)(t)表示蛋白塊消失所需的時(shí)間(min),則能表示2號(hào)試管實(shí)驗(yàn)情況的曲線是__________。
(3)若5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)情況為曲線Ⅳ,你如何解釋?______________________________。
(4)請(qǐng)?zhí)峁﹥煞N改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法,使實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诟虝r(shí)間內(nèi)完成,并解釋每種方法為什么能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
方法一:___________________________。
解釋:_____________________________。
方法二:________________________。
解釋:___________________。
(5)為了確定蛋白塊的消失是由于酶的作用,則還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行什么設(shè)計(jì)?請(qǐng)說明控制的變量。___________________________。
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【題目】下圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程圖解,其中1、2、3分別代表相關(guān)過程。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.1過程的原料有四種,2、3過程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
B.圖中三種RNA在原核細(xì)胞和真核細(xì)胞內(nèi)都存在
C.圖中的多肽一定需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工才具有生物活性
D.不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸
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【題目】回答下列(一)、(二)小題:
(一)開發(fā)山楂果醋恰好讓山楂中的有機(jī)酸豐富了果醋的酸味,同時(shí)也彌補(bǔ)生食山楂酸味大的缺陷,具體釀制山楂果醋分為以下三個(gè)階段,請(qǐng)將具體過程補(bǔ)充完整。
(1)制備山楂果原汁:選成熟的山楂果,在清水沖洗山楂果_______(填“之前”或“之后”)去梗。將山楂果切片并去籽,再添加_______,酶解適宜時(shí)間后壓榨取果汁。
(2)乙醇發(fā)酵:由于山楂果原汁_______,故發(fā)酵液中添加適量蔗糖,以獲得酒精含量較高的果酒。果汁中加入活化的________后,在適宜環(huán)境下發(fā)酵一段時(shí)間,當(dāng)發(fā)酵液中停止_______,發(fā)酵完畢待過濾,或發(fā)酵至_______,上清液即為果酒,用虹吸法取出。
(3)醋酸發(fā)酵:將醋化醋桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)后,經(jīng)檢查菌體生長(zhǎng)正常并無雜菌污染后接種于山楂酒-水中進(jìn)行發(fā)酵,整個(gè)發(fā)酵過程需要通入_______。在發(fā)酵后期加入0.3~0.4%的食鹽,其目的是調(diào)味和_______,以防止果醋被發(fā)酵分解。
(二)下圖為轉(zhuǎn)基因抗蟲煙草的培育流程,①②③④表示過程,其中②表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)在①過程構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),若用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理Ti質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段,使兩者形成粘性末端用于拼接,這種方法的明顯缺點(diǎn)是目的基因和質(zhì)粒________(答出2點(diǎn)即可)。另外,影響拼接效率的主要因素,除以上缺點(diǎn)和鹽離子濃度、滲透壓、溫度等環(huán)境因素外,還有_______(答出2點(diǎn)即可)。
(2)在②過程中,將圖示重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)可用______處理農(nóng)桿菌,以提高轉(zhuǎn)化效率。操作之后,需要特定的培養(yǎng)基對(duì)農(nóng)桿菌進(jìn)行篩選,其原因是_______,最終篩選到的對(duì)象在相應(yīng)選擇培養(yǎng)基上的存活情況是________。
(3)在③過程常通過調(diào)節(jié)_______的適當(dāng)配比,從愈傷組織誘導(dǎo)出芽和根的_____,并由此再生出新植株。獲得轉(zhuǎn)基因煙草后,再通過[④]_______過程實(shí)現(xiàn)多個(gè)世代組織培養(yǎng)。
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