【題目】圖是荷蘭學者溫特在1928年利用燕麥胚芽鞘所做的相關(guān)實驗．該實驗結(jié)果不能證明的是（ ）

A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)

B．影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸

C．該物質(zhì)能促進胚芽鞘的生長

D．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

【答案】D

【解析】

試題分析：A、在去掉尖端的左側(cè)放被尖端處理過的瓊脂塊，胚芽鞘彎向右側(cè)生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，A正確；

B、圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，且這些物質(zhì)能自頂端向下運輸，B正確；

C、圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，且該物質(zhì)能促進胚芽鞘生長，C正確；

D、該實驗不能證明單側(cè)光對該物質(zhì)的影響，因為實驗中無光照作用，D錯誤．

故選：D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的基因型是AAaBbbCCCddd,下列判斷正確的是

A.該植株一定是三倍體

B.該植株一定是單倍體

C.該植株是高度不育的

D.該植株的一個染色體組含有4個染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯誤的是（ ）

A．菠菜葉肉細胞內(nèi)光合色素中含量最多的是葉綠素a

B．葉綠體中色素分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中

C．光合作用過程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與

D．葉綠體中色素的提取實驗中加入少許CaCO3可避免葉綠素的破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進行細胞分裂。經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 此圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團

B. 高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體其中，最關(guān)鍵的時期是原腸胚期

C. 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束

D. 進行胚胎分割時，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在對一塊面積為5000 m2野生草坪進行野外調(diào)查時，選取了5個樣方，每個樣方4 m2，發(fā)現(xiàn)5個樣方中某種草藥的株數(shù)依次為12、15、14、17、12�？晒浪愠鲞@塊草坪中這種草藥株數(shù)約為

A．15000 B．16250 C．17500 D．70000

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標號_ ，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為 ．刺激結(jié)構(gòu)④時，會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是 ，該結(jié)構(gòu)在組成上包括 ．

（2）圖乙中的1表示 ，該結(jié)構(gòu)由 （細胞器）形成．1中物質(zhì)是 ．

（3）假如圖丙中的Y來自圖甲中的A，圖丙中的X來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激后，導致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生 的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有 作用．

（4）縮手反射屬于 ，當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受_ 的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為MmNn（兩對基因獨立遺傳）的個體自交，后代與親本基因型完全相同的有

A．9/16 B．1/16

C．1/8 D．1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ 為攜帶者，可以準確判斷的是

A.該病為伴X染色體隱性遺傳 B.II-4肯定是致病基因的攜帶者

C.II一7是攜帶者的概率為1／2 D.Ⅲ一8是正常純合子的概率為1／3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，裝置甲（如甲圖）用來探究光照強度對光合作用強度的影響。乙圖是該小組同學從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖乙所示），給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙。該小組又將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖�。⒉捎眠m當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。關(guān)于實驗說法不正確的是（ ）

A．根據(jù)甲圖的材料及裝置，可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是單位時間上浮葉片的數(shù)量（浮起相同葉片所需時間）

B．若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液，則在開始的短暫時間內(nèi)，植物的葉綠體中C3相對含量的變化情況是下降

C．丁圖中12小時后測得 b-a的量表示右側(cè)截取部分的光合作用制造有機物總量

D．丙圖中bc段曲線平緩的限制因素主要是二氧化碳的濃度

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