【題目】與有絲分裂相比,下列過(guò)程只發(fā)生在減數(shù)分裂中的是( )
A.染色體復(fù)制B.著絲點(diǎn)分裂
C.同源染色體聯(lián)會(huì)D.形成紡錘體
【答案】C
【解析】
1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。
2、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂。
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類(lèi)似于有絲分裂)。
A、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都進(jìn)行染色體復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開(kāi),B錯(cuò)誤;
C、同源染色體聯(lián)會(huì)、分離、非同源染色體自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,C正確;
D、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都發(fā)生紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幾個(gè)月來(lái)的澳大利亞山火導(dǎo)致大約60多萬(wàn)只蝙蝠失去棲息地,被迫遷移;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)蝙蝠在全球分布有1400種,這可體現(xiàn)生物多樣性的_______。
(2)蝙蝠取食、飛行等生命活動(dòng)幾乎完全依賴(lài)聲波,由此可見(jiàn),______,離不開(kāi)信息的傳遞,蝙蝠等消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________。
(3)蝙蝠可攜帶狂犬病病毒等50-100種病毒。過(guò)去在南美洲為了防止狂犬病爆發(fā),曾用毒藥毒殺吸血蝠,甚至用爆炸物摧毀其棲息地。這樣做可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)是___________。(答出2點(diǎn)即可)。
(4)面對(duì)全球性生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題,人類(lèi)的必然選擇是____________道路。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.抗體和胰蛋白酶可以在同一細(xì)胞中合成
B.質(zhì)膜在細(xì)胞控制和細(xì)胞通訊方面有重要作用
C.染色體和核糖體中都有脫氧核糖參與組成
D.細(xì)胞核是細(xì)胞控制中心,代謝旺盛的細(xì)胞中細(xì)胞核數(shù)量增多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體免疫系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.免疫系統(tǒng)只具有防衛(wèi)功能
B.皮膚、黏膜屬于人體的第一道防線
C.T細(xì)胞起源于胸腺,具有增殖分化的能力
D.免疫系統(tǒng)由免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因、遺傳信息和密碼子分別是指( )
①信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基 ②基因中脫氧核苷酸的排列順序
③DNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基 ④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個(gè)堿基
⑤有遺傳效應(yīng)的DNA片段 ⑥信使RNA上核苷酸的排列順序
A.⑤②③B.⑥①⑤
C.⑤②①D.⑥③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子中堿基上連接一個(gè)“-CH3”,稱(chēng)為DNA甲基化,基因甲基化可以導(dǎo)致其不能轉(zhuǎn)錄。這種變化可以在細(xì)胞間遺傳。下列敘述正確的是( )
A.基因型相同的生物表現(xiàn)型可能不同
B.基因甲基化引起的變異屬于基因突變
C.基因甲基化一定屬于不利于生物的變異
D.原癌、抑癌基因甲基化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,不正確的是( )
A.基因都在染色體上
B.基因在染色體上呈線性排列
C.基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系
D.摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面的選文,完成后面的下面小題。
螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難。它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜,把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng),動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸?棾蚕亴偈褂猛,抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng),紡出線來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了。
最讓我們不安的是,螞蟻,還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂,它們似乎都過(guò)著兩種生活。它們既是一些個(gè)體,做著今天的事而看不出是不是還想著明天,同時(shí)又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動(dòng)著、思考著的龐大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分。我認(rèn)為,正是由于這一層,我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到,可能有一些集體性的社會(huì),能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)。即使有這樣的東西,它們也決不可能跟我們相關(guān)。
不管怎么說(shuō),這些東西還是存在。野地里一只獨(dú)行的螞蟻,不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然,就那么幾個(gè)神經(jīng)元,讓幾根纖維串在一塊兒,想來(lái)連有什么頭腦也談不上,更不會(huì)有什么思想了。它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起,圍繞著路上的一頭死蛾,看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸,那兒推推,慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時(shí),你才看見(jiàn)那整個(gè)活物。這時(shí),你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧,是某種活的計(jì)算機(jī),那些爬來(lái)爬去的小東西就是它的心智。
建造蟻丘的時(shí)候,有時(shí)需要一批一定規(guī)格的細(xì)枝,這時(shí),所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝;后來(lái),外墻的建筑就要完成,要蓋頂,細(xì)枝的規(guī)格要改變,于是,好像從電話里接到了新的命令,所有的工蟻又轉(zhuǎn)而尋找新型號(hào)的細(xì)枝。如果你破壞了蟻丘某一部分的結(jié)構(gòu),數(shù)百只螞蟻會(huì)過(guò)來(lái)掀動(dòng)那一部分,移動(dòng)它,直到恢復(fù)原來(lái)的樣子。當(dāng)它們覺(jué)察到遠(yuǎn)方的食物時(shí),于是,長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來(lái),越過(guò)平地,翻過(guò)高墻,繞過(guò)巨石,去把食物搬回來(lái)。
【1】下面對(duì)“螞蟻的確太像人”的原因的分析,不正確的一項(xiàng)是
A.螞蟻能夠培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng),動(dòng)用軍隊(duì),用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸。
B.抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng),將樹(shù)葉縫合的織巢蟻就像人類(lèi)社會(huì)中使用童工的情況一樣。
C.螞蟻能夠不停地交換信息,這樣的做法和人類(lèi)相同。
D.螞蟻什么都干,就差看電視了。
【2】“正是由于這一層,我們才最巴不得它們是異己的東西”中的“這一層”指代的是
A.螞蟻、蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂都是最讓我們不安的動(dòng)物。
B.螞蟻、蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂都過(guò)著兩種生活。
C.螞蟻、蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂作為個(gè)體,做著今天的事而看不出是不是還想著明天。
D.螞蟻、蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂既是一些個(gè)體,同時(shí)又擁有集體智慧。
【3】根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.野地里一只獨(dú)行的螞蟻,不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已,頭腦里是沒(méi)有思想的。
B.當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時(shí),你就會(huì)看見(jiàn)螞蟻們的智慧。
C.作者借螞蟻在建造蟻丘時(shí),集體尋找正合規(guī)格的細(xì)枝的事例,形象地展示了蟻群集體行動(dòng)時(shí)的心智。
D.作者用幽默的語(yǔ)言來(lái)解釋螞蟻的社會(huì)性,認(rèn)為人類(lèi)與生物在社會(huì)行為上有共性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某XY型性別決定動(dòng)物皮毛的黑色對(duì)白色為顯性,相關(guān)等位基因用A、a表示,但是當(dāng)另一對(duì)同源染色體上的基因(B、b)中的B存在時(shí),含A基因的個(gè)體表現(xiàn)為白色,F(xiàn)取白色純合品種的兩只該動(dòng)物甲和乙交配,得F1,F1中的雌雄個(gè)體相互交配得F2,結(jié)果如表。
親本組合 | F1 | F2 |
甲(♀)×乙(♂) | 雌性白色、雄性白色 | 雌性白色 雄性黑色∶白色=3∶5 |
回答下列問(wèn)題:
(1)基因a突變成基因A使該動(dòng)物的皮毛顏色發(fā)生改變,根據(jù)突變對(duì)表現(xiàn)型的影響來(lái)看,這屬于基因突變類(lèi)型中的___________;B與b位于___________染色體上。
(2)親本甲的基因型為___________。F2的雄性中既有黑色又有白色的原因是____________。
(3)F2中白色雄性個(gè)體的基因型有__________,F2雌性個(gè)體中雜合子所占比例為___________。F2中的黑色雄性個(gè)體與白色雌性個(gè)體隨機(jī)交配,生出黑色雌性純合子的概率為___________。
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