（08廣東卷）下表是某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查土壤中螨類孳生與某化工廠重金屬鉻污染的相關(guān)性結(jié)果。根據(jù)表中信息，判斷下列敘述正確的是

采樣的點距化的距離（km）

0.01

1

10

30（遠郊農(nóng)用）

鉻濃度（mg/kg）

0.25

0.25

0.12

0.08

螨類密度（個/m2）

16480

2265

1047

1069

 

A．污染區(qū)內(nèi)螨類密度顯著提高                     

B．實驗采用取樣器采集土樣計算螨類數(shù)量

C．螨類可作為土壤鉻污染的指示生物           

D．螨類物種豐富度與鉻污染相關(guān)

答案：ABC

解析：指示生物法是指根據(jù)對環(huán)境中有機污染或某種特定污染物質(zhì)敏感的或有較高耐受性的生物種類的存在或缺失，來指示其所在水體或河段污染狀況的方法。它是經(jīng)典的生物學(xué)水質(zhì)評價方法。選作指示種的生物是生命期較長比較固定生活于某處的生物，可在較長時期內(nèi)反映所在環(huán)境的綜合影響。靜水中指示生物主要為底棲動物或浮游生物，流水中主要用底棲動物或著生生物，魚類也可作為指示生物，大型無脊椎動物是應(yīng)用最多的指示生物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08廣東六校第三次聯(lián)考）（15分）下列是有關(guān)酶的應(yīng)用以及微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用等問題，請分析回答。

A、工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率，為研究溫度對果膠酶活性的影響。某學(xué)生設(shè)計了如下實驗：

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖A）

②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖B）。

③將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量（如圖C）。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 


④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如下表：

溫度/℃

10

20

30

40

50

60

70

80

出汁量/ml

8

13

15

25

15

12

11

10

根據(jù)上述實驗，請分析回答下列問題：

（1）果膠酶能破除細胞壁，是因為果膠酶可以促進細胞壁中果膠的水解，產(chǎn)物是      ___。

（2）實驗結(jié)果表明，當溫度為___________附近時，果汁量最多，此時果膠酶的活性_________。

（3）為什么該實驗?zāi)軌蛲ㄟ^測定濾出的蘋果汁的體積大小來判斷果膠酶活性的高低？

                                                                    _。

（4）果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），保持溫度、pH在最適值，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖：在35分鐘后曲線變成水平是因為                 。

若增加果膠酶濃度，其他條件不變，請在答題卷原圖上畫出生成物量變化的示意曲線。

B、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)。

（1）右圖是利用         法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步          分散到培養(yǎng)基的表面，為達到這一目的，操作上應(yīng)注意：（至少答2項）        __。

（2）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O。若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細菌，則應(yīng)除去上述           ­­­__ 成分，并加入葡萄糖和          物質(zhì)。

（3）三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中細菌數(shù)量。在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下統(tǒng)計結(jié)果：

甲同學(xué)涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是236和260，取平均值248；

乙同學(xué)涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是210、240和250，取平均值233；

丙同學(xué)涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是21、212和256，取平均值163；

在三位同學(xué)的統(tǒng)計中，只有一位同學(xué)的統(tǒng)計是正確的，指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計為什么不正確？                  。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案