【題目】將分裂旺盛的動(dòng)物細(xì)胞阻斷在G1/S期交界處,更換培養(yǎng)液使其恢復(fù)分裂能力,從而使所有細(xì)胞的分裂同步化,之后每隔2h取樣一次,用流式細(xì)胞儀檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)DNA含量,結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是

A.據(jù)圖判斷,在24h時(shí)細(xì)胞分裂出現(xiàn)明顯的非同步化

B.據(jù)圖判斷,該動(dòng)物細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)大約為22h

C.中心體的復(fù)制在G2時(shí)期,所以G2期細(xì)胞中已有兩對(duì)中心體

D.降低胎牛血清含量、用DNA合成抑制劑或秋水仙素均可使分裂阻斷在G1/S交界處

【答案】A

【解析】

1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):

1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;

2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;

3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;

4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;

5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

2、有絲分裂過(guò)程中,染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn)(體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N):

1)染色體變化:后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N);

2DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);

3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時(shí)數(shù)目同DNA。

A、據(jù)圖判斷,在24h時(shí)細(xì)胞分裂出現(xiàn)明顯的非同步化,A正確;

B、據(jù)圖判斷,該動(dòng)物細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)大約為2h,B錯(cuò)誤;

C、中心體的復(fù)制在S時(shí)期,C錯(cuò)誤;

D、秋水仙素能抑制紡錘體的形成,將分裂阻斷在分裂前期,D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良的致病基因位于X染色體上,由一對(duì)等位基因控制,患者通常在20歲左右死于呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥。下圖是某個(gè)家族該遺傳病的系譜圖,據(jù)圖推測(cè),Ⅱ代4號(hào)和5號(hào)夫婦生育一個(gè)不患病孩子的幾率是(

A.1B.3/4C.1/2D.3/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.如果傳入神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺(jué)

B.如果傳入神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,效應(yīng)器依然有反應(yīng)

C.如果傳出神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺(jué)

D.如果傳出神經(jīng)受損,其他結(jié)構(gòu)正常,刺激感受器,效應(yīng)器依然有反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員利用某種豚鼠進(jìn)行遺傳研究時(shí),發(fā)現(xiàn)一對(duì)黑色豚鼠生出幾只白色豚鼠,讓兩只親本繼續(xù)雜交,仍有白色豚鼠出生。為研究白色的遺傳特性,科研人員做了以下兩組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)一:讓白色豚鼠與親代回交,生出7只白色豚鼠和20只黑色豚鼠,其中白色雌性豚鼠3只、雄性豚鼠4只,黑色豚鼠雌雄各10只。

實(shí)驗(yàn)二:將其他若干黑色豚鼠和白色豚鼠雜交,結(jié)果F1皆表現(xiàn)為黑色豚鼠,F1個(gè)體隨機(jī)自由交配,F2159只黑色豚鼠和11只白色豚鼠。

白是用請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一,科研人員認(rèn)為:

①白色性狀的出現(xiàn)是基因突變,而非其他環(huán)境因素所致。

②控制豚鼠毛色的性狀應(yīng)該位于常染色體上。

請(qǐng)寫出他們作出上述判斷的理由:

__________________________________________________________________。

__________________________________________________________________。

2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)二可推斷:毛色中________為隱性性狀,受_______對(duì)基因控制。

3)為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)二推斷的正確性,請(qǐng)寫出驗(yàn)證思路并預(yù)期結(jié)果。___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),下列相關(guān)敘述正確的是(

A.刺激X 處,可引起a 發(fā)生反應(yīng)并使大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)

B.刺激Y 處,電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.興奮在Z 處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)

D.Z 處的組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子、激素和呼吸酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病是一種危害性極大的傳染病,因感染艾滋病病毒引起。為預(yù)防艾滋病,科學(xué)家曾給老鼠注射艾滋病疫苗制劑(減毒HIV+生理鹽水)試驗(yàn)成功,但在人體身上試驗(yàn)失敗。如圖是艾滋病疫苗制劑引發(fā)老鼠機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(圖中數(shù)字編號(hào)代表細(xì)胞)

1HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒,它侵入人體后,主要攻擊目標(biāo)是___________細(xì)胞,而不攻擊人體的其他細(xì)胞,從細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)角度分析,其原因最可能是_______________________。

2)如圖中物質(zhì)A____________, ⑤是_____________.

3)已注射該疫苗的老鼠再次接觸HIV時(shí),圖中________(填序號(hào))細(xì)胞能迅速增殖分化。

4)為檢測(cè)已注射該疫苗的老鼠對(duì)HIV是否具有免疫能力:

①選取身體健康、體重、大小相同的老鼠若干,均分為兩組。

②第1組每只注射3ml疫苗制劑,第2組每只注射3ml_________________________。

③兩周后,給兩組老鼠注射等量的HIV

隨之檢測(cè)兩組老鼠體內(nèi)相應(yīng)的抗體水平,預(yù)期結(jié)果是: ____________________________

52019年世界艾滋病日主題為:主動(dòng)檢測(cè),知艾防艾,共享健康。請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)預(yù)防艾滋病的措施____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)衢州盛產(chǎn)椪柑,某興趣小組想深度開(kāi)發(fā)椪柑,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

1)開(kāi)發(fā)桔子汁。為了提高出汁率和澄清度,可以在制作桔子汁時(shí)加入________________酶(寫兩種)以分解果膠。生產(chǎn)果膠酶可從黑曲霉或蘋果青霉中提取,下列適于黑曲霉或蘋果青霉擴(kuò)大培養(yǎng)的培養(yǎng)基是______AMS培養(yǎng)基B.尿素固體培養(yǎng)基C.蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基D.添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基)。由于果膠酶溶于水,不利于重復(fù)使用,可通過(guò)物理或化學(xué)方法將果膠酶固定在某種介質(zhì)上,使之成為不溶于水而又有______的制劑。

2)開(kāi)發(fā)桔子酒。桔子在釀酒時(shí)需去果皮、去囊衣和果核,因?yàn)槠渲泻锌辔段镔|(zhì),所以需要額外添加酵母菌,因?yàn)樽匀话l(fā)酵過(guò)程中,野生型天然酵母菌主要附著在________(填桔子的結(jié)構(gòu))。用桔子汁制作桔子酒,以桔子汁為原料,加入一定比例的蔗糖目的是______。最后倒入酵母懸液,混勻,加蓋;發(fā)酵開(kāi)始時(shí),由于微生物的需氧呼吸會(huì)使發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)______,原因是______。

(二)開(kāi)發(fā)耐鹽品種的椪柑,以利于沿海地區(qū)栽種。

1)為了獲得耐鹽基因,可以從已知耐鹽植物星星草中獲取耐鹽基因,也可以根據(jù)耐鹽堿蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā),推測(cè)出控制合成該蛋白基因的__________________,用化學(xué)合成法合成目的基因,然后用__________________技術(shù)擴(kuò)增目的基因。

2)椪柑的轉(zhuǎn)化過(guò)程:將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用________處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入;之后耐鹽基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入椪柑植株的愈傷組織,Ti質(zhì)粒上的_____基因可以將抗鹽基因整合到椪柑染色體DNA上,通過(guò)植物組織培養(yǎng),可再生出新的植株。

3)要確認(rèn)耐鹽基因在椪柑植株中是否正確表達(dá),可以檢測(cè)此轉(zhuǎn)基因植株中該基因的表達(dá)產(chǎn)物,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再用__________________方法從個(gè)體水平檢測(cè)植株的__________________是否得到提高。

4)假設(shè)用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽植株自交,子代中耐鹽與不耐鹽株系的數(shù)量比為151,則可以推測(cè)有幾個(gè)耐鹽基因整合到了染色體上,請(qǐng)用圖表示。(耐鹽基因用A表示)

______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖。將一株正常生長(zhǎng)的該種植物幼苗放在透明且密閉的容器中,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,如圖2;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)圖1中,過(guò)程④、⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是____________________________;該圖中伴隨ATP合成的生理過(guò)程有______________(填序號(hào))。

2)若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是水,. 給予該裝置適宜的光照,傳感器測(cè)量錐形瓶?jī)?nèi)CO2濃度先降低,至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定,出現(xiàn)這種變化趨勢(shì)的原因是________________________。

3)若用圖2實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量該幼苗的光合速率,需在燒杯中放入的物質(zhì)是______________,通過(guò)傳感器測(cè)量氧氣濃度的變化,F(xiàn)有該植物經(jīng)誘變處理后的突變體幼苗若干,科研工作者欲利用該裝置探究“突變體幼苗利用白光與紫外光進(jìn)行光合作用的差異”,則實(shí)驗(yàn)的基本思路是:________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】共同進(jìn)化是指不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的現(xiàn)象。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是____________________。美國(guó)作家卡爾·齊默在其《編織生命的網(wǎng)》中描寫了生物的共同進(jìn)化現(xiàn)象:每一代植物都會(huì)針對(duì)昆蟲(chóng)調(diào)整自己的防御武器,而昆蟲(chóng)同時(shí)也在進(jìn)化出新方式,克服____________。

2)田鼠善于打洞,猛禽是田鼠的天敵,它們?cè)诠餐M(jìn)化。為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜的模擬樹(shù)樁,為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所。設(shè)樁一段時(shí)間后,測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。

b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅度上升,從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析,其原因是________。

②曲線_____所示環(huán)境中猛禽的密度更大。

③大豆田中農(nóng)作物同化的能量除了呼吸作用以熱能形式散失外,還包括_______。若在大豆田周圍合理植樹(shù)可控制鼠害,從而幫助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的_______關(guān)系,使人們從中更多獲益。

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