觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖 |
B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流 |
C.圖示中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) |
D.圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子 |
D
解析試題分析:該圖表示細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu),只存在于真核細(xì)胞中;2是核孔,可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流;4是核膜,雙層膜,將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi);1是染色質(zhì),主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,而原核細(xì)胞擬核中只存在裸露環(huán)狀DNA分子,二者不同。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)評(píng):該題要求學(xué)生理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東惠州市惠陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,細(xì)胞失去細(xì)胞核的同時(shí)結(jié)束生命活動(dòng) |
B.圖中④為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流 |
C.圖示中③為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) |
D.圖示中①為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州七校高二上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.圖中2為核孔,小分子物質(zhì)不可通過(guò)該結(jié)構(gòu)
B.此圖表示的是高等生物細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
C.圖示中4為核膜,它含有4層磷脂分子,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核均含有DNA,功能相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江樂(lè)清第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖示中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省高三10月月考生物試卷 題型:選擇題
觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖示中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子
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