【題目】圖甲為細(xì)胞周期的模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(方框內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字)
(1)診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),通常選圖甲中的[]期細(xì)胞進(jìn)行觀察,原因是 . 圖甲中4時(shí)期消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 .
(2)圖乙細(xì)胞中,能為有絲分裂提供能量的細(xì)胞器[] , 在分裂間期活躍的無(wú)膜細(xì)胞器是[] , 圖乙中的4和7進(jìn)入圖甲1時(shí)期,消失的結(jié)構(gòu)是 . 圖乙中的結(jié)構(gòu)[5]在圖甲中的1時(shí)期所起的作用為 .
(3)如果圖乙代表的是胰腺的腺泡細(xì)胞,則參與消化酶分泌的相關(guān)膜結(jié)構(gòu)有 , 如果用乙圖表示哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞則在圖中只有兩種結(jié)構(gòu),該細(xì)胞能否進(jìn)入甲圖表示的細(xì)胞周期中. .
【答案】
(1)2;中期;染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰;染色體和紡錘體?
(2)1;線粒體;10;核糖體;7;發(fā)出星射線,形成紡錘體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體;2;否
【解析】解:(1)有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體的最佳時(shí)期,因此診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),通常選該時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,即圖甲中2時(shí)期.圖甲中4時(shí)期為分裂末期,此時(shí)期染色體和紡錘體消失,核膜和核仁重建.(2)圖乙細(xì)胞中1是線粒體,能夠?yàn)橛薪z分裂提供能量,10核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,所以在分裂間期比較活躍,圖乙中進(jìn)入圖甲1分裂前期,消失的結(jié)構(gòu)是7核仁.圖乙中的結(jié)構(gòu)5中心體在圖甲中的1前期能發(fā)出星射線,形成紡錘體.(3)消化酶屬于分泌蛋白,與之合成與分泌有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體,哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,只有圖乙中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜,所以該細(xì)胞不能進(jìn)行分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是
A. 甘油分子不能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
B. 吞噬細(xì)胞吞噬抗原體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
C. 細(xì)胞凋亡與溶酶體的功能密切相關(guān)
D. 生物膜系統(tǒng)僅由核膜和細(xì)胞器構(gòu)成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一分子的胰島素原在高爾基體內(nèi)切去甲肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))后,可轉(zhuǎn)變成由α、β兩條肽鏈構(gòu)成的有活性的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是
A. 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼α、β兩條肽鏈
B. 高爾基體加快氨基酸的脫水縮合,并參與肽鏈的剪切加工
C. 胰島素含有50個(gè)肽鍵,可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D. 胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn),其中圖①中為勻速旋轉(zhuǎn)。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖①中胚芽鞘向小孔處彎曲生長(zhǎng)
B. 圖②中胚芽鞘向B側(cè)彎曲生長(zhǎng)
C. 將圖③中的瓊脂片換成云母片也能出現(xiàn)圖③中現(xiàn)象
D. 圖④的瓊脂塊中,D的生長(zhǎng)素含量大于C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖、脂肪和蛋白質(zhì)在人體代謝過(guò)程中,都可出現(xiàn)的是( )
①可在體內(nèi)儲(chǔ)存 ②在體內(nèi)可相互轉(zhuǎn)化
③分解后能釋放能量 ④能生成水、CO2和尿素.
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶和激素的敘述,正確的是:
A. 能產(chǎn)生激素的細(xì)胞的不一定能夠產(chǎn)生酶
B. 酶和激素的合成場(chǎng)所可能相同,也可能不同
C. 某種酶和某種激素的化學(xué)本質(zhì)相同,它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同
D. 如果某種酶和某種激素都是蛋白質(zhì),那么它們對(duì)代謝的作用是催化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為遺傳學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)﹣肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)是所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解.
(2)依據(jù)上面圖解的實(shí)驗(yàn),可以作出的假設(shè).
(3)為驗(yàn)證上面的假設(shè),他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):在該實(shí)驗(yàn)中加入DNA酶,他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .
(4)通過(guò)上面兩步實(shí)驗(yàn),仍然不能說(shuō)明 , 為此他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 , 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給一氧化碳中毒的病人進(jìn)行輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這主要是利用什么調(diào)節(jié)( )
A.體液調(diào)節(jié)
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.激素調(diào)節(jié)
D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能用于判斷兩對(duì)基因是否獨(dú)立遺傳的雜交組合是
A. AaBb×aabb B. AaBb×aaBb C. aaBb×Aabb D. AaBb×AaBb
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