【題目】下圖表示人體內(nèi)某些生理結(jié)構(gòu)或過程模式圖，圖中箭頭表示信息或物質(zhì)傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 若該圖表示生命活動(dòng)所需物質(zhì)的運(yùn)輸過程，則a、b、c分別表示外界環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞

B. 若該圖a表示的是組織液，則b、c分別表示的是淋巴和血漿，同時(shí)存在c→a

C. 若該圖表示反射弧的5個(gè)組成，則b表示神經(jīng)中樞，圖示共有5個(gè)神經(jīng)元

D. 若該圖為寒冷條件下甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺

【答案】C

【解析】人體細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與無機(jī)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，若該圖表示生命活動(dòng)所需物質(zhì)的運(yùn)輸過程，則a、b、c分別表示外界環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞，A正確；組織液與血漿之間是雙向的，而組織液與淋巴、淋巴與血漿是單向的，組織液可以進(jìn)入淋巴，淋巴可以進(jìn)入血漿，B正確；若該圖表示反射弧的5個(gè)組成，則b表示神經(jīng)中樞，但不能判斷有幾個(gè)神經(jīng)元，至少含有2個(gè)神經(jīng)元，C錯(cuò)誤；根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程可知，下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)培育生物新品種（產(chǎn)品）能提高經(jīng)濟(jì)效益．有關(guān)如圖的敘述正確的是（　�。�
A.①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶，①～③過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
B.若改為動(dòng)物細(xì)胞工程生產(chǎn)單克隆抗體，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性
C.將PrG導(dǎo)入到細(xì)胞Ⅱ，則Ⅱ最可能是效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞具有無限增殖的能力
D.⑤過程需要的培養(yǎng)基中含植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲型H1N1流感病毒會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)燒．圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖，圖乙表示機(jī)體通討調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過程．請(qǐng)回答：

（1）人體的主要產(chǎn)熱器官是 ， 其活動(dòng)可直接受激素和等信號(hào)分子的影響．
（2）圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃，此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量散熱量（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）圖乙中，人感染H1N1流感病毒后，促使分泌淋巴因子，進(jìn)而刺激了下丘腦，最終引起和的分泌增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（4）感冒發(fā)燒后飲水較多，此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的 ， 進(jìn)而使垂體釋放的抗利尿激素（增加、減少、不變），導(dǎo)致尿量增多，利于毒素排出體外．
（5）H1N1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后，B細(xì)胞受抗原刺激后會(huì)增殖分化為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制酶．下列說法錯(cuò)誤的是 （　�。�
A.圖示過程是基因工程的核心步驟
B.表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶SmaⅠ
C.抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來
D.除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正�；颍ˋ）為隱性，都是在常染色體上且獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中，父親是多指，母親一切正常，他們有一個(gè)白化病而手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子患病概率是

A．1/2 B．3/4

C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β﹣葡萄糖苷酶（BglB）是一種耐熱纖維素酶，為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應(yīng)用，開展了以下試驗(yàn)：
Ⅰ．利用大腸桿菌表達(dá)BglB酶
Ⅱ．溫度對(duì)BglB酶活性的影響

Ⅲ．利用分子育種技術(shù)提高BglB酶的熱穩(wěn)定性
在PCR擴(kuò)增bglB基因的過程中，加入誘變劑可提高bglB基因的突變率．經(jīng)過篩選，可獲得能表達(dá)出熱穩(wěn)定性高的BglB酶的基因．
（1）PCR擴(kuò)增bglB基因時(shí)，選用基因組DNA作模板．
（2）圖1為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜．bglB基因不含圖中限制酶識(shí)別序列．為使PCR擴(kuò)增的bglB基因重組進(jìn)該質(zhì)粒，擴(kuò)增的bglB基因兩端需分別引入和不同限制酶的識(shí)別序列．
（3）大腸桿菌不能降解纖維素，但轉(zhuǎn)入上述建構(gòu)好的表達(dá)載體后則獲得了降解纖維素的能力，這是因?yàn)?/span> ．
（4）據(jù)圖2、3可知，80℃保溫30分鐘后，BglB酶會(huì)；為高效利用BglB酶降解纖維素，反應(yīng)溫度最好控制在（單選）． A.50℃ B.60℃ C.70℃ D.80℃
（5）與用誘變劑直接處理嗜熱土壤芽胞桿菌相比，上述育種技術(shù)獲得熱穩(wěn)定性高的BglB酶基因的效率更高，其原因是在PCR過程中（ ）（多選）．
A.僅針對(duì)bglB基因進(jìn)行誘變
B.bglB基因產(chǎn)生了定向突變
C.bglB基因可快速累積突變
D.bglB基因突變不會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸數(shù)目改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程：
（1）如果電刺激A部位，則膜內(nèi)的電位變化是；該興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向（相同、相反）
（2）若飲水不足，則會(huì)引發(fā)圖示調(diào)節(jié)過程，其中物質(zhì)B是 ． 其作用為 ．
（3）垂體還能通過分泌激素調(diào)控甲狀腺的活動(dòng)，甲狀腺激素會(huì)通過調(diào)節(jié)機(jī)制作用于垂體和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是受損的DNA分子在人體內(nèi)的自動(dòng)切除、修復(fù)示意圖，以下說法錯(cuò)誤的是（　　）
A.酶1可能是核酸內(nèi)切酶
B.該修復(fù)過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.該過程可能用到RNA聚合酶、連接酶等
D.圖中的結(jié)構(gòu)缺陷可能是多種原因引起的堿基錯(cuò)配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為________________。

（2）將該植物的正�；罴�(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是________（填字母）。

（3）該細(xì)胞中脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是________________（填中文名稱）。

（4）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”： ___________________________________ (用“→”和字母表示，)。

（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流，則F代表____________________ 。

（6）與藍(lán)藻相比，該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是___________________________。

（7）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該植物細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是_____________________________。

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