下圖曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是

A．Ⅰ       B．Ⅱ        C．Ⅳ      D．Ⅴ

A


解析:

本題通過(guò)同一植物的不同器官（莖與側(cè)芽）在同一生長(zhǎng)素濃度下的不同生長(zhǎng)狀況，較好地體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的兩重性。這一現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢(shì)，即植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。園藝上修剪樹(shù)冠，果樹(shù)的整枝，棉花的摘心以及農(nóng)業(yè)上噴灑高濃度的2，4－D作為麥田除草劑均是利用了生長(zhǎng)素作用雙重性的原理。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是

A．Ⅰ                        B．Ⅱ                       C．Ⅳ                       D．Ⅴ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)情況的曲線是（　　 ）

A．Ⅰ

B．Ⅱ

C．Ⅲ

D．Ⅳ

 

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2009-2010學(xué)年高二上學(xué)期期中考試高二（必修）生物試卷 題型：選擇題

下圖曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是

A．Ⅰ       B．Ⅱ        C．Ⅳ      D．Ⅴ

【解析】本題通過(guò)同一植物的不同器官（莖與側(cè)芽）在同一生長(zhǎng)素濃度下的不同生長(zhǎng)狀況，較好地體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的兩重性。這一現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢(shì)，即植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。園藝上修剪樹(shù)冠，果樹(shù)的整枝，棉花的摘心以及農(nóng)業(yè)上噴灑高濃度的2，4－D作為麥田除草劑均是利用了生長(zhǎng)素作用雙重性的原理。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2009-2010學(xué)年高二上學(xué)期期中考試高二生物（選修）試卷 題型：選擇題

下圖曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是

A．Ⅰ       B．Ⅱ        C．Ⅳ      D．Ⅴ

【解析】本題通過(guò)同一植物的不同器官（莖與側(cè)芽）在同一生長(zhǎng)素濃度下的不同生長(zhǎng)狀況，較好地體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的兩重性。這一現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢(shì)，即植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位，從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。園藝上修剪樹(shù)冠，果樹(shù)的整枝，棉花的摘心以及農(nóng)業(yè)上噴灑高濃度的2，4－D作為麥田除草劑均是利用了生長(zhǎng)素作用雙重性的原理。

 

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