【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，不正確的是

A. 只有進(jìn)行有性生殖的生物才進(jìn)行減數(shù)分裂

B. 高等動(dòng)物的減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸（精巢）或卵巢中

C. 減數(shù)分裂過(guò)程中染色體只復(fù)制一次，且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期

D. 玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)為5對(duì)

【答案】D

【解析】進(jìn)行有性生殖的真核生物在形成生殖細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生減數(shù)分裂，高等動(dòng)物的減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸（精巢）或卵巢中，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體只復(fù)制一次，且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期，玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)為10條，無(wú)同源染色體，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖綠色植物代謝的部分過(guò)程示意圖．
請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A進(jìn)入植物體的方式是 ， B進(jìn)入植物細(xì)胞的方式是 ．
（2）圖中①表示的生理過(guò)程是 ． ②表示的生理過(guò)程是 ．
（3）E應(yīng)該是 ． 在④⑤⑥過(guò)程中，能量放出最多的方式是 ．
（4）在微生物體內(nèi)E可以轉(zhuǎn)化為a﹣酮戊二酸，該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸，當(dāng)谷氨酸增多并與酶結(jié)合時(shí)，可導(dǎo)致谷氨酸合成 ． （填“增多”“不變”或“減少”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營(yíng)養(yǎng)液并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)�，F(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）上圖顯示，影響光合作用的外界因素除溫度外還有__________。

（2）D點(diǎn)時(shí)植物的植物光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系__________（填“相等”“不相等”）。

（3）EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率___________（填“較快”或“較慢”)。

（4）EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中C5的含量________（填“較低”“不變”或“較高”）。

（5）24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀(guān)察工具之一，請(qǐng)回答下面關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）在低倍鏡下尋找到需觀(guān)察的細(xì)胞后，若要進(jìn)一步放大觀(guān)察，則操作的主要程序?yàn)椋?/span>

①把________________________移到________________。

②_______________________________________________。

③__________________________________直至物像清晰。

（2）下圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀(guān)察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為 （放大倍數(shù)）。

（3）用顯微鏡觀(guān)察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀(guān)察到，若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀(guān)察到口腔上皮細(xì)胞？______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栕钤绨l(fā)現(xiàn)發(fā)生物遺傳規(guī)律．他獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序，他以純種高莖豌豆和矮莖豌豆作親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、測(cè)交等實(shí)驗(yàn)，按照假設(shè)演繹的科學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析，最后得出了基因的分離定律．據(jù)此分析以下問(wèn)題并在空格上填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容：
（1）親本DD×dd所產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型是 ， 基因型是 ， F1自交產(chǎn)生的F2中高莖與矮莖的性狀分離比是 ．
（2）針對(duì)F2呈現(xiàn)出一定的性狀分離比，孟德?tīng)柼岢隽思僭O(shè)．請(qǐng)從下列序號(hào)中選出假說(shuō)的全部?jī)?nèi)容： ． ①生物的性狀是由遺傳因子決定的；
②體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的；
③生物體在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；
④受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．
（3）通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柍晒Φ仉y了假說(shuō)的正確性．下面是測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解，請(qǐng)?jiān)诳崭裆咸顚?xiě)相關(guān)內(nèi)容．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】燕麥穎色受兩對(duì)基因控制．現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．已知黑穎（B）對(duì)黃穎（Y）為顯性，只要有B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．請(qǐng)分析回答：
（1）F2中，黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是；F2的性狀分離比說(shuō)明B（b）與Y（y）存在于染色體上．
（2）F2中，白穎基因型是 ， 黃穎的基因型有種，分別是、 ．
（3）若將F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，預(yù)計(jì)植株中黑穎純種所占的比例是 ．
（4）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為、時(shí)，后代中的白穎比例最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下幾種符號(hào)代表不同種類(lèi)的氨基酸：

①□ ②● ③* ④☆ ⑤ ⑥ ⑦△

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出它們的結(jié)構(gòu)通式_________，它們結(jié)構(gòu)的差別在于_________的不同。

（2）7種氨基酸（各1分子）在細(xì)胞中通過(guò)_________的方式形成1條肽鏈，此過(guò)程可形成_________個(gè)肽鍵，失去_________個(gè)水分子，相分子質(zhì)量減少了_________。

（3）如果上述多肽鏈原長(zhǎng)度不變，改變其中_______________________________，就可改變?cè)摱嚯逆湹男再|(zhì)。

（4）若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由兩條（2）中的多肽鏈構(gòu)成，那么兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？__________________，為什么？____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血液中哪種無(wú)機(jī)鹽過(guò)多時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉乏力現(xiàn)象 （ ）

A. 鈉鹽 B. 鐵鹽 C. 鈣鹽 D. 磷酸鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題：

（1）圖中反映的是細(xì)胞膜的________________________功能。

（2）圖中甲表示的是________________的細(xì)胞，乙表示的是________________細(xì)胞。

（3）圖中①表示________________，②表示細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是___________。

（4）細(xì)胞之間除了通過(guò)直接接觸傳遞信息外，還可間接傳遞信息，如內(nèi)分泌細(xì)胞將激素分泌出來(lái)后，由________運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞。

（5）細(xì)胞膜除了具備圖中所示功能外，還具有______________________________和______________________________的功能。

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