【題目】磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,圖表示在固體培養(yǎng)基中篩選出來(lái)的菌株,表表示所篩選的三種菌株相關(guān)數(shù)值,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 此培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽

B. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是甲

C. 培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè)種群

D. 土壤中的磷被植物細(xì)胞吸收可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物

【答案】B

【解析】篩選能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽,A項(xiàng)正確;D/d的比值可以代表溶解磷能力,表中菌株乙該比值最大,B項(xiàng)錯(cuò)誤;培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落一般由同種菌株組成,可以看做一個(gè)種群,C項(xiàng)正確;ATP、核酸、NADPH等化合物均含有磷元素,土壤中的磷被植物細(xì)胞吸收可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物,D項(xiàng)正確。

型】單選題
結(jié)束】
14

【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本,某工程人員在適宜的溫度和pH下,利用蘋(píng)果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是

A酶促反應(yīng)時(shí)間不合理;延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間

B.蘋(píng)果汁的用量不合理;減少用量

C.果膠酶用量不合理;減少用量

D.果膠酶體積梯度不合理;增大體積梯度

【答案】C

【解析】

試題分析:據(jù)圖分析,隨著時(shí)間的推移,實(shí)驗(yàn)組果汁體積不發(fā)生變化,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失誤的原因不是酶促反應(yīng)時(shí)間,A錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)無(wú)法確定蘋(píng)果汁的用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,B錯(cuò)誤;提高果膠酶溶液體積,果汁體積并沒(méi)有增加,說(shuō)明果膠酶用量不合理,應(yīng)該減少用量,C正確;實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出果膠酶體積梯度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ.某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,下圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)分析回答:

①這種魚(yú)在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,其主要原因是____________________________________________________。

②在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為____________型。

③若在t2時(shí)種群數(shù)量為N,為了保護(hù)這種魚(yú)類資源不受破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量,應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在______水平,因?yàn)樵诖怂?/span>______________________。

Ⅱ.下圖示在某一生態(tài)系統(tǒng)中,四種不同種群的生長(zhǎng)情況,其中種群丁是一種自養(yǎng)生物。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中_______________種群同別的種群好像沒(méi)有相互聯(lián)系,或不受別的種群影響。

(2)種群_______________最可能是肉食動(dòng)物。

(3)種群丁最可能作為_______________種群的食物供應(yīng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲、乙可能是下列_________種細(xì)胞。

A.玉米的葉肉細(xì)胞 B.酵母菌 C.藍(lán)藻 D.洋蔥根的分生區(qū)

(2)物質(zhì)通過(guò)圖丙中結(jié)構(gòu)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,均與其上的_____(填字母)成分有關(guān)。圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其______________的功能。

(3)圖中細(xì)胞由C、H、O組成的多糖是__________________

(4)研究細(xì)胞膜通常選擇哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,而不選擇該細(xì)胞的主要原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞_________________________________________________。

(5)圖甲形成的組織_______(填“是”或“不是”)很理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是___________________________________。

(6)若圖甲、乙表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[ ]________和[ ]_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2016年4月26日美國(guó)一名49歲女性因尿路感染癥狀就醫(yī),被發(fā)現(xiàn)感染了“無(wú)敵細(xì)菌”,該細(xì)菌對(duì)抗生素具有極高的耐藥性。下列關(guān)于“無(wú)敵細(xì)菌”細(xì)胞內(nèi)DNA與RNA特點(diǎn)的比較,敘述正確的是

A.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同

B.構(gòu)成的堿基相同

C.核苷酸之間的連接方式不同

D.構(gòu)成的五碳糖不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述,正確的是( )

A. 剛果紅可以和纖維素、淀粉等多糖形成紅色復(fù)合物

B. 出現(xiàn)透明圈的菌落一定是纖維素分解菌

C. 在倒平板時(shí)加入的剛果紅溶液不需要滅菌

D. 在菌落形成后加入的剛果紅溶液不需要滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)是世界上最大的茄子生產(chǎn)國(guó),為培養(yǎng)優(yōu)良品種,育種工作者應(yīng)用了多種育種方法。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)茄子晚開(kāi)花(A)對(duì)早開(kāi)花(a)為顯性,果實(shí)顏色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)與白色(bb)之分,兩對(duì)基因自由組合。為培育早開(kāi)花深紫色果實(shí)的茄子,選擇基因型為AABB與aabb的植株雜交,F(xiàn)1自交得到的F2中有________種表現(xiàn)型,其中早開(kāi)花深紫色果實(shí)的植株所占比例為________。

(2)青枯病是茄子的主要病害,抗青枯病(T)對(duì)易感青枯病(t)為顯性,基因T、t與控制開(kāi)花期的基因A、a自由組合。若采用二倍體早開(kāi)花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)為育種材料,培育純合的二倍體早開(kāi)花、抗青枯病茄子,則主要步驟如下

①第一步,種植四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子(AAAATTTT),取其花藥離體培養(yǎng),獲得基因型為____________的子代。

②第二步,以基因型為________的茄子作為親本雜交,得到F1(AaTt)。

③第三步,請(qǐng)選出你認(rèn)為最合適的育種方法_____________(雜交育種、多倍體育種、單倍體育種),并用遺傳圖解或文字簡(jiǎn)要描述育種過(guò)程。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaBbCc(分別位于3對(duì)同源染色體上,不考慮交叉互換)的一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類數(shù)比是

A. 4:1B. 3:1C. 2:1D. 1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于氨基酸的敘述中,正確的是

A. 氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位,是由氨基和羧基組成的

B. 每個(gè)氨基酸分子都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

C. 一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的羧基脫水縮合形成的化學(xué)鍵稱為肽鍵

D. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且連在同一個(gè)碳原子上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組就“泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化”開(kāi)展了研究,操作如下:1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇,在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg,再分別倒入等量煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中。封壇前進(jìn)行第一次取樣測(cè)定亞硝酸鹽含量,后來(lái)定時(shí)測(cè)定,結(jié)果如下圖。

(1)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是____________,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成____________,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。

(2)實(shí)驗(yàn)中,鹽水加熱煮沸是為了____________;冷卻之后再使用是為了保證____________等微生物的生命活動(dòng)不受影響。

(3)在腌制過(guò)程中,壇中溶液量會(huì)增加,原因是_______________。

(4)圖中數(shù)據(jù)表明,泡菜在腌制的第____________天亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值,腌制到第_________天以后再食用可以較好地避免亞硝酸鹽對(duì)人體健康的危害。

(5)實(shí)驗(yàn)中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異,最可能的原因是_______________________。

(6)為了讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更好的表明泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化,對(duì)該實(shí)驗(yàn)所獲得的三組數(shù)據(jù)應(yīng)進(jìn)行怎樣的處理才更合理? _________

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同步練習(xí)冊(cè)答案