從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，硝化細菌和蚯蚓分別屬于（�。�

A．生產(chǎn)者和消費者

B．分解者和消費者

C．生產(chǎn)者和分解者

D．消費者和分解者

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四種生物的結構模式圖，有關的敘述中正確的是（    ）

A．與A相比，B最主要的區(qū)別是無葉綠體

B．與其它三項有明顯區(qū)別的一項是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場所是核糖體

C．將A放入lmol／L的KN03溶液中，產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象的過程中，物質(zhì)進出細胞的方式是自由擴散

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結構的生物可作為分解者、消費者、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源：2010年河北省保定一中高三押題（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（12分）科學技術的進步，使人們的夢想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問題也隨之擺在了人類面前。2007年入夏以來，中國污染最為嚴重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍藻屬于           w.w.w.k.&s.5*u.c.om，若從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構上看，藍藻處于                 。
（2）大范圍藍藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為富營養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過了湖泊生態(tài)系統(tǒng)                          的限度。某些藍藻會產(chǎn)生并分泌毒素，是該生物的            （初級或次級）代謝產(chǎn)物，對魚類等水生動物造成危害，甚至可以通過食物鏈累計危害至牲畜乃至人類，例如：藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使                從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導致正常細胞發(fā)生癌變。實踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的             穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年3月份百題精練2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與括號內(nèi)的幾種微生物（①酵母菌．②乳酸菌．③硝化細菌．④藍藻．⑤禽流感病毒）有關的敘述中，正確的是                                           （    ）

      A．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者

      B．從同化作用類型看，②是厭氧型，③④是需氧型

      C．從異化作用類型看，①②異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型

      D．從結構和成分看，①具有成形的細胞核，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考模擬試題理科綜合生物（二） 題型：選擇題

下列是四種生物的結構模式圖，有關的敘述中正確的是（    ）

A．與A相比，B最主要的區(qū)別是無葉綠體

B．與其它三項有明顯區(qū)別的一項是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場所是核糖體

C．將A放入lmol／L的KN03溶液中，產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象的過程中，物質(zhì)進出細胞的方式是自由擴散

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結構的生物可作為分解者、消費者、生產(chǎn)者

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北省高二下學期4月月考生物卷 題型：選擇題

2000年新疆某地發(fā)生蝗災時，曾邀請來一批養(yǎng)鴨戶，把幾十萬只鴨子放養(yǎng)到蟲害嚴重的草原上，收到了很好的治蝗效果。下列有關敘述錯誤的是（     ）

A．利用農(nóng)藥滅蟲，農(nóng)藥對蝗蟲起選擇作用，生存下來的蝗蟲都是抗藥能力較強的

B．利用鴨子治蝗，根本目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動關系，使能量更多的流向鴨子

C．利用鴨子治蝗，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，鴨子是次級消費者

D．利用鴨子治蝗不僅可以獲得較好的經(jīng)濟效益，而且還能減輕污染

 

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