【題目】下圖表示某生物的育種過(guò)程,Ab為控制優(yōu)良性狀的基因。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)①、②、③過(guò)程的育種方式稱為____________,①、④、⑤過(guò)程的育種方式稱為____________,后者的優(yōu)越性是________________________

2)過(guò)程⑥的育種方式稱為____________,可用化學(xué)試劑____________處理,也可以將其置于___________(填“低溫”或“黑暗”)條件下,它們的共同作用是____________,使染色體數(shù)目____________

3)過(guò)程⑧育種方式是____________,其原理是_________________。

【答案】雜交育種 單倍體育種 明顯縮短育種年限 多倍體育種 秋水仙素 低溫 抑制紡錘體的形成 加倍 誘變育種 基因突變

【解析】

分析圖可知:①為雜交,②、③為自交,④為花藥離體培養(yǎng),⑤⑥為人工誘導(dǎo)染色體加倍,⑧為利用紫外線的誘變育種。

(1)圖中①為雜交,②、③為自交,④為花藥離體培養(yǎng),⑤為人工誘導(dǎo)染色體加倍,故①②③為雜交育種,①④⑤為單倍體育種,與雜交育種相比,單倍體育種大大縮短了育種年限,得到的個(gè)體是純合子。

(2)過(guò)程⑥為多倍體育種,使染色體數(shù)目加倍,可以用秋水仙素處理,也可以用低溫處理。

(3)過(guò)程⑧育種方式是利用紫外線的誘變育種,其原理是基因突變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知,豌豆子葉的黃色相對(duì)綠色為顯性性狀,高莖相對(duì)矮莖為顯性性狀。現(xiàn)有一株子葉黃色的高莖豌豆,若要確定其基因型,應(yīng)選擇與其進(jìn)行雜交的個(gè)體表現(xiàn)型為(

A.黃色高莖B.黃色矮莖C.綠色高莖D.綠色矮莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列(一)(二)(三)小題

(一)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,激素的添加已成為一種常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段。在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,已研究過(guò)的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等。

(1)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和_______的關(guān)鍵性激素。

(2)若該實(shí)驗(yàn)材料為菊花,則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行_______(填“消毒”或“滅菌”),然后切取一些小組織塊,放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),脫分化在___________ 表面形成一種相對(duì)沒(méi)有分化的活的_____________細(xì)胞團(tuán),即愈傷組織。

(3)將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上,通過(guò)__________培養(yǎng)可以分散得到單細(xì)胞,單細(xì)胞再發(fā)育成胚狀體,最后得到新植株。

(二)果酒的制作離不開酵母菌,泡菜的制作離不開乳酸菌,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種,可以對(duì)野生菌種進(jìn)行 _______________,然后在___培養(yǎng)上進(jìn)行篩選得到。

(2)篩選乳酸菌時(shí)培養(yǎng)基應(yīng)放在 ___________環(huán)境條件下,培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長(zhǎng)提供 _________。

(三)下列是有關(guān)固定化酶及細(xì)菌培養(yǎng)與分離的問(wèn)題,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)固定化酶是將水溶性酶用物理或化學(xué)方法固定在某種介質(zhì)上,使之成為 _________而又有酶活性的制劑。可用_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。

(2)采用平板劃線法接種時(shí),開始接種時(shí)要灼燒接種環(huán),目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作對(duì)照的目的是_____________________。

(3)某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計(jì)數(shù)。下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題的敘述中,正確的是________

A.實(shí)驗(yàn)用過(guò)的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過(guò)加熱后才能倒掉

B.利用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離純化并計(jì)數(shù)

C.觀察細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),最好同時(shí)在另一平板上接種澄清湖水作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞在適宜環(huán)境下能夠融合,這一事實(shí)說(shuō)明( )

A.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性B.細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

C.細(xì)胞膜具有全透性D.細(xì)胞膜具有保護(hù)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 能量主要是以太陽(yáng)能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)

B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等

D. 如果組分1是生產(chǎn)者,那么組分1代表的是綠色植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.由甲圖可以判斷物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散

B.甲圖中隨著細(xì)胞外物質(zhì)濃度的降低,運(yùn)輸速率會(huì)變慢

C.甲圖中箭頭表示當(dāng)細(xì)胞外物質(zhì)濃度高于細(xì)胞內(nèi)時(shí),物質(zhì)只能從細(xì)胞膜外向細(xì)胞膜內(nèi)擴(kuò)散

D.乙圖說(shuō)明自由擴(kuò)散過(guò)程受物質(zhì)濃度的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖曲線a表示某種植物在溫度為20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;在N點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.下列分析不正確的是( 。

A.N點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是適當(dāng)提高了溫度

B.N點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是增加了CO2濃度

C.圖中M點(diǎn)與N點(diǎn)相比較,M點(diǎn)時(shí)葉綠體產(chǎn)生的[H]

D.K點(diǎn)時(shí)光合作用的限制因素可能是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)(

A. 微量和高效B. 通過(guò)體液運(yùn)輸

C. 作用于靶器官、靶細(xì)胞D. 通過(guò)導(dǎo)管釋放激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì) 胞體再到軸突,甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中共有3個(gè)完整的突觸

B.d點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、e、f都能測(cè)到電位變化

C.b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

D.用一定的電流刺激a點(diǎn),甲和乙都發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

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