年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2010年海南中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們?cè)噲D從模型出發(fā)說(shuō)明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對(duì)照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測(cè)a:如果與對(duì)照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測(cè)b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測(cè)c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個(gè)脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個(gè)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010屆山東省師大附中高三二模生物卷 題型:綜合題
在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA(對(duì)照);在氮源為15 N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA(親代)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基上,連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法得到的結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析:
(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈?zhǔn)牵撸撸撸,另一條鏈?zhǔn)牵撸撸撸摺?br />(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到的細(xì)菌的DNA用同樣的方法分離,請(qǐng)參照上圖將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖中標(biāo)出。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010年海南中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們?cè)噲D從模型出發(fā)說(shuō)明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對(duì)照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測(cè)a:如果與對(duì)照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測(cè)b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測(cè)c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個(gè)脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個(gè)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010屆山東省高三二模生物卷 題型:綜合題
在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA(對(duì)照);在氮源為15 N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA(親代)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基上,連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法得到的結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析:
(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈?zhǔn)牵撸撸撸,另一條鏈?zhǔn)牵撸撸撸摺?/p>
(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到的細(xì)菌的DNA用同樣的方法分離,請(qǐng)參照上圖將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖中標(biāo)出。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們?cè)噲D從模型出發(fā)說(shuō)明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有三種方式如圖l。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向。他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程大致是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14 N—DNA(對(duì)照);在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15 N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
(1)預(yù)測(cè)a:如果與對(duì)照相比,子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶,則可排除
復(fù)制。
預(yù)測(cè)b:如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,不能確定 復(fù)制。
預(yù)測(cè)c:如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶,則可確定為 復(fù)制。
(2)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的 結(jié)構(gòu),其分子的多樣性是由 決定的。
(3)某DNA分子有2000個(gè)脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,若該分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
個(gè)。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com