結(jié)合下圖，有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的判斷不正確的是


  1. A.
    若Y表示抗體，則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái)
  2. B.
    若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞，則Y可能是生長(zhǎng)激素，也可能是促甲狀腺激素
  3. C.
    若Y表示胰島寨，則血糖濃度較高時(shí)，該細(xì)胞內(nèi)核糖體和高爾基體的活動(dòng)將有所加強(qiáng)
  4. D.
    若Y表示神經(jīng)遞質(zhì)，則神經(jīng)沖動(dòng)可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單向傳遞
A
本題選項(xiàng)D中的說(shuō)法是正確的，符合突觸間興奮的單向傳遞。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸種類(lèi)的描述正確的是


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

下圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圓，II包含IV。下列各項(xiàng)符合關(guān)系的是


  1. A.
    I體液，II細(xì)胞外液，Ⅲ組織液，IV細(xì)胞內(nèi)液
  2. B.
    I跨膜運(yùn)輸，II被動(dòng)運(yùn)輸，Ⅲ主動(dòng)運(yùn)輸，IV協(xié)助擴(kuò)散
  3. C.
    I變異，II可遺傳變異，Ⅲ不可遺傳變異，IV基因突變
  4. D.
    I細(xì)胞，II原核細(xì)胞，Ⅲ真核細(xì)胞，IVT2噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)動(dòng)物取食情況（相應(yīng)動(dòng)物右邊格中的“√”表示動(dòng)物消化道內(nèi)含有的生物）。下列有關(guān)敘述中正確的是
 


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)共有五條食物鏈
  2. B.
    蛙和食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系
  3. C.
    若鼠的攝入量為100%，其中有少部分能量貯存在糞便中
  4. D.
    若人們大量捕食蛇和鷹，草原將可能面臨沙漠化的威脅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵（如圖乙）。因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據(jù)材料分析，下列敘述不正確的是                                   


  1. A.
    CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
  2. B.
    HIV通過(guò)攻擊紅細(xì)胞可使人的免疫功能全部喪失
  3. C.
    紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
  4. D.
    入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的，基因B是視神經(jīng)正常所必需的，（注：只有當(dāng)A和B同時(shí)存在時(shí)，視覺(jué)才正常）。這兩類(lèi)基因分別位于非同源染色體上�，F(xiàn)有基因型均為AaBb的雙親，從理論上分析，他們所生的后代視覺(jué)正常的可能性是


  1. A.
    3/16 
  2. B.
    4/16
  3. C.
    7/16
  4. D.
    9/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將大腸桿菌接種到適宜的細(xì)菌培養(yǎng)基上，加蓋后，以不同方式處理，并放置在不同的溫度環(huán)境中，培養(yǎng)24小時(shí)后，觀察所得結(jié)果列表如下。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作出的下列判斷中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    編號(hào)a和f比較可知，有大腸桿菌培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁
  2. B.
    根據(jù)編號(hào)b和c的觀察結(jié)果，可知抗生素Y比抗生素X的殺菌能力強(qiáng)
  3. C.
    將編號(hào)e和a的結(jié)果比較可知，0℃的環(huán)境不適合大腸桿菌生長(zhǎng)
  4. D.
    若揭開(kāi)編號(hào)f的蓋子，24小時(shí)后可觀察到培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)渾濁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中甲~庚代表各種不同的生物。下列分析錯(cuò)誤的是


  1. A.
    此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是戊
  2. B.
    生物甲與乙的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
  3. C.
    己的數(shù)量減少，丁的數(shù)量一定會(huì)減少
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分是非生物的物質(zhì)和能量以及分解者

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。我國(guó)是世界上最早出現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)布局的國(guó)家。很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)。塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~(yú)塘”這種古老的生態(tài)農(nóng)業(yè)布局。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“�；~(yú)塘”這種農(nóng)業(yè)布局也得到了不斷地完善和發(fā)展。現(xiàn)在我國(guó)一些地區(qū)的人們改變了蠶沙直接下魚(yú)塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、枯枝敗葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚(yú)。這樣，就把傳統(tǒng)“�！Q→魚(yú)”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“�！Q→氣→魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，這不僅為農(nóng)村提供了新的能源，而且也促進(jìn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在“�；~(yú)塘”這種農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，“�！Q→魚(yú)”之間，由于食物關(guān)系構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的食物鏈。在食物鏈內(nèi)部，生物之間都是相互影響、相互制約的。而在食物鏈外部，它們與陽(yáng)光、溫度、空氣、水分和土壤等之間，也存在著一種相互影響、相互制約的關(guān)系。
(1)圖中的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是__________。
(2)一棵桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為_(kāi)_________。
(3)池塘中的病毒、細(xì)菌、魚(yú)、桑葉的細(xì)胞都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是____________。
A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．遺傳物質(zhì)

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