有兩個(gè)興趣小組運(yùn)用下列裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）甲組探究的問題是種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為二）如何設(shè)計(jì)? __________________。

②如果裝置一液滴左移，裝置二液滴不移動(dòng)，則證明了________，相關(guān)的反應(yīng)式_____________________ 。

③如果種子消耗的O2為6mol／L，釋放的CO2為9mol／L，則種子無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的___________倍。

（2）乙組利用該裝置測(cè)定光合作用速度。萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液，NaOH溶液換成二氧化碳緩沖液（假設(shè)該裝置編號(hào)為三），緩沖液用以調(diào)節(jié)裝置內(nèi)C02的量，使其濃度保持在0．03％，裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度光照條件下，測(cè)得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示（表中氣體體積的單位是微升／立方厘米小球藻／分�！�+”表示增加，“-”表示減少。光強(qiáng)度單位為千勒克司）。

光強(qiáng)光

0

5

10

20

30

40

氣體體積

-0.25

+0.5

+1.2

+1.7

+1.7

+1.7

請(qǐng)回答：

①光強(qiáng)度為0時(shí)，裝置內(nèi)減少的氣體是___________，減少的原因是___________。

②光強(qiáng)度增加時(shí)，裝置內(nèi)增加的氣體是___________，增加的原因是___________。

③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對(duì)照，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置___________。

         A．同樣體積新鮮小球藻和水          B．同樣體積死小球藻和緩沖溶液

         C．同樣體積碎紙片和水              D．同樣體積死小球藻和水

 

【答案】

（1）①裝置二除用等量蒸餾水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置一相同

    ②萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

    C6H12 O6 +6 H2O+ 6O2 12 H 2O + 6CO2 + 能量（2分）   ③1．5

（2）①O2     被葉片呼吸作用消耗  ②O2       葉片光合作用產(chǎn)生O2    ③B

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012高考生物二輪復(fù)習(xí)新課標(biāo)專題限時(shí)訓(xùn)練：專題4　兩個(gè)重要的生理作用 題型：071

有兩個(gè)興趣小組運(yùn)用下列裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）甲組探究的問題是種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為二）如何設(shè)計(jì)？________。

②如果裝置一液滴左移，裝置二液滴不移動(dòng)，則證明了________，相關(guān)的反應(yīng)式________。

③如果種子消耗的O2為6 mol／L，釋放的CO2為9 mol／L，則種子無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

（2）乙組利用該裝置測(cè)定光合作用速率。萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液，NaOH溶液換成二氧化碳緩沖液（假設(shè)該裝置編號(hào)為三），緩沖液用以調(diào)節(jié)裝置內(nèi)CO2的量，使其濃度保持在0.03％，裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度光照條件下，測(cè)得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示（表中氣體體積的單位是μL／cm3·小球藻·min�！埃北硎驹黾�，“－”表示減少。光強(qiáng)度單位為千勒克司）。

請(qǐng)回答：

①光強(qiáng)度為0時(shí)，裝置內(nèi)減少的氣體是________，減少的原因是________。

②光強(qiáng)度增加時(shí)，裝置內(nèi)增加的氣體是________，增加的原因是________。

③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對(duì)照，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置________。

A．同樣體積新鮮小球藻和水

B．同樣體積死小球藻和緩沖溶液

C．同樣體積碎紙片和水

D．同樣體積死小球藻和水

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科目：高中生物 來源：2011屆黑龍江哈三中高三第三次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

有兩個(gè)興趣小組運(yùn)用下列裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）甲組探究的問題是種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為二）如何設(shè)計(jì)? __________________。
②如果裝置一液滴左移，裝置二液滴不移動(dòng)，則證明了________，相關(guān)的反應(yīng)式_____________________ 。
③如果種子消耗的O2為6mol／L，釋放的CO2為9mol／L，則種子無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的___________倍。
（2）乙組利用該裝置測(cè)定光合作用速度。萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液，NaOH溶液換成二氧化碳緩沖液（假設(shè)該裝置編號(hào)為三），緩沖液用以調(diào)節(jié)裝置內(nèi)C02的量，使其濃度保持在0．03％，裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度光照條件下，測(cè)得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示（表中氣體體積的單位是微升／立方厘米小球藻／分�！�+”表示增加，“-”表示減少。光強(qiáng)度單位為千勒克司）。

光強(qiáng)光
0
5
10
20
30
40
氣體體積
-0.25
+0.5
+1.2
+1.7
+1.7
+1.7
請(qǐng)回答：
①光強(qiáng)度為0時(shí)，裝置內(nèi)減少的氣體是___________，減少的原因是___________。
②光強(qiáng)度增加時(shí)，裝置內(nèi)增加的氣體是___________，增加的原因是___________。
③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對(duì)照，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置___________。
A．同樣體積新鮮小球藻和水B．同樣體積死小球藻和緩沖溶液
C．同樣體積碎紙片和水D．同樣體積死小球藻和水

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。

材料用具：略

①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；

②用一定的方法破壞甲小白鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲小白鼠置于10℃環(huán)境中，乙小白鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察24 h，每隔4 h分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲小白鼠的體溫發(fā)生明顯改變，乙小白鼠的體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩只小白鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)意見：

a：________________________________________________________________________；

b：________________________________________________________________________；

c：________________________________________________________________________；

d：________________________________________________________________________。

(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說明理由：________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四個(gè)坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率)。則符合甲小白鼠生理狀況的是________；符合乙小白鼠生理狀況的是________。

(4)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小

白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少 ；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使________的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于________調(diào)節(jié)。

(5)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲小白鼠被破壞了下丘腦后，與乙小白鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？(至少寫出兩項(xiàng))

①________；②________。

(6)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的體溫記錄表。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。

材料用具：略

①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；

②用一定的方法破壞甲小白鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲小白鼠置于10℃環(huán)境中，乙小白鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察24 h，每隔4 h分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲小白鼠的體溫發(fā)生明顯改變，乙小白鼠的體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩只小白鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)意見：

a：________________________________________________________________________；

b：________________________________________________________________________；

c：________________________________________________________________________；

d：________________________________________________________________________。

(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說明理由：________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四個(gè)坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率)。則符合甲小白鼠生理狀況的是________；符合乙小白鼠生理狀況的是________。

(4)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小

白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少 ；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使________的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于________調(diào)節(jié)。

(5)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲小白鼠被破壞了下丘腦后，與乙小白鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？(至少寫出兩項(xiàng))

①________；②________。

(6)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的體溫記錄表。

 

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