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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組對(duì)某種成熟沙梨果皮顏色的遺傳進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表

(1)由雜交結(jié)果可知,沙梨成熟果皮的顏色是受_________對(duì)等位基因控制,這些等位基因的遺傳_____________(填“遵循”或“不遵循”)自由組合定律。

(2)研究小組用相同的親本異地進(jìn)行了上述雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如第二組,研究者據(jù)此認(rèn)為上述一、二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是:有一種基因型的沙梨可隨_______因素的不同表現(xiàn)出不同的果皮顏色,推測(cè)該種基因型是_____________(若為兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,若為三對(duì)等位基因控制用A、a,B、b和C、c表示,以此類推)。

3)若將第二組的F2中成熟果皮顏色表現(xiàn)為綠色的個(gè)體單獨(dú)種植,并讓其自交,則自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離的個(gè)體所占的比例是________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1表示細(xì)胞生物遺傳信息傳遞某過(guò)程,圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),他們的實(shí)驗(yàn)中共同核心的設(shè)計(jì)思路是將_________________單獨(dú)地分開(kāi),分別研究。

(2)圖2表示的過(guò)程是___________,其方式為_____________

(3)圖1所示的遺傳信息傳遞過(guò)程,其中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是__________。

4)若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含14NDNA所占比例為_________。

5)若通過(guò)DNA復(fù)制共得到32個(gè)圖2中的DNA片段,則至少要向試管中加入_________個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸。

6)若人組織中的細(xì)胞已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?/span>_________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株。回答問(wèn)題:

1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基土,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即 。

3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈說(shuō)明該菌株的降解能力 。

4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、

。無(wú)菌技術(shù)要求試驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈 附近進(jìn)行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此植株是_________倍體植株,特點(diǎn)是____________。

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞及其基因A、a、B、b分布如圖②,此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的幾率是_______________

(3)在分裂形成圖③細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成_______________個(gè)四分體。

(4)圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的_______________段,圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的_______________段。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知甲、乙、丙三種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方式分別用下圖表示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)乙中沒(méi)有的堿基是(用字母表示)___________。

2)圖中1、8表示遺傳信息的______過(guò)程;2、5、9表示遺傳信息的_______過(guò)程;圖中3表示遺傳物質(zhì)___________的過(guò)程;圖中7表示遺傳信息的___________過(guò)程。

3)上述三類病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程必須在__________內(nèi)進(jìn)行。

4)圖中1、8需要解旋酶和______________酶,需要的原料是___________________,圖中7需要__________酶,需要的原料是___________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生物的細(xì)胞分裂示意圖,為常染色體,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 圖中的變異來(lái)源為易位

B. 該細(xì)胞可能為雄蜂的體細(xì)胞

C. 圖中有兩對(duì)同源染色體

D. 若該細(xì)胞取自某二倍體動(dòng)物的卵巢,則其為第一極體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 從圖中可以看出,果蠅一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

B. 從圖中可以看出,果蠅的一個(gè)染色體組含有2條染色體

C. 、、表示果蠅的常染色體

D. 該果蠅產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中,一半含有X染色體,一半含有Y染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某家系中有甲。ɑ?yàn)锳、a)和乙。ɑ?yàn)锽、b)兩種單基因遺傳病,系譜圖如下,Ⅱ5無(wú)乙病致病基因。

(1)甲病的遺傳方式為______________,乙病的遺傳方式為_____________。

(2)Ⅱ2的基因型為___________;Ⅲ5的基因型為_______________。

(3)以往研究表明,人群中正常女性不攜帶乙病致病基因的概率是9/11,如果Ⅲ3與非近親表現(xiàn)型正常的個(gè)體結(jié)婚,則生育患病孩子的概率是_________________

(4)Ⅲ3與Ⅲ8近親結(jié)婚,生育只患一種病孩子的概率是____________。若Ⅲ3與Ⅲ8生了一個(gè)患乙病的性染色體為XXY的孩子,則出現(xiàn)的原因是______________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】野生川貝母是一類珍貴的藥用植物,多生長(zhǎng)在高海拔的林間灌叢。研究人員采用人工遮蔭的方法模擬高原群落灌叢下的遮蔭度,研究遮蔭和全光對(duì)野生川貝母光合作用的影響,為人工引種提供理論支持。下圖為研究人員對(duì)遮蔭和全光條件下川貝母光合速率部分研究數(shù)據(jù)的曲線圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在高海拔地區(qū),灌叢與野生川貝母之間結(jié)構(gòu)分布顯著提高了______利用環(huán)境資源的能力。

(2)光照強(qiáng)度為a時(shí),川貝母葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有__________。研究表明,川貝母人工引種的適宜條件是_______________,理由是_______________

(3)研究人員進(jìn)一步檢測(cè)了川貝母葉片光合作用的相關(guān)參數(shù)。結(jié)果如下表:

參數(shù)

遮蔭

全光

能量捕獲效率(F'v/F'm)

0.563

0.491

氣孔導(dǎo)度(molH20·m-2·s-1)

0.456

0.201

胞間C02濃度(μmolCO2molair)

261

210

葉綠體中光反應(yīng)捕獲的能量既用于暗反應(yīng),也參與葉綠體中淀粉和________等生物大分子的合成。同時(shí),遮蔭條件下__________(填表中參數(shù))更高,有利于提高川貝母葉肉細(xì)胞中C02固定速率。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。兩只性染色體正常的白眼果蠅產(chǎn)下的后代中,出現(xiàn)了一只性染色體異常的白眼雌果蠅(XrXrY),分析其原因不可能是

A. 雄果蠅在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,性染色體沒(méi)有分離

B. 雄果蠅在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,性染色體沒(méi)有分離

C. 雌果蠅在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,性染色體沒(méi)有分離

D. 雌果蠅在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,性染色體沒(méi)有分離

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