A. 新生兒和兒童容易表現(xiàn)單基因病和多基因病

B. 青少年患遺傳病的風險很大

C. 成人很少新發(fā)染色體病

D. 多基因遺傳病的發(fā)病率在中老年群體中隨年齡增加快速上升

請根據(jù)題述內(nèi)容回答下列問題：

（1）“基因敲除”技術(shù)的原理是_________，將neoR基因插入到靶基因過程中使用的工具酶是___________和___________。

（2）將突變基因DNA導(dǎo)入胚胎干細胞之前要___________，該操作的目的是___________，該步驟中常用不同的限制酶進行切割，這樣做的優(yōu)點在于可以防止______________________。

（3）要獲得一只含失活靶基因的小鼠，則選擇的受體細胞應(yīng)是 ___________，圖中的neoR基因的作用是______________________。

（4）用于器官移植的豬最終需要完成基因改造及PERV（豬內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒）的刪除等工作，改造過的豬胚胎可植入母豬體內(nèi)，胚胎在母豬體內(nèi)存活的原因是_____________________。

蘋果醋具有營養(yǎng)豐富，增強機體免疫力，護膚養(yǎng)肝等多種功效，以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如下圖1，請分析回答：

(1)過程甲中使用的微生物是 ，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，經(jīng)過10～12天后，樣液中是否產(chǎn)生酒精，可以用 來檢驗。

(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學反應(yīng)方程式是 。

(3)過程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，右圖操作是分離純化過程中利用 法進行接種，在操作過程中應(yīng)注意的事項有下列哪幾項____________（填序號）。

①每次劃線前和結(jié)束時都需要灼燒接種環(huán)；②灼燒接種環(huán)后，待其冷卻后再劃線；③第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端劃線；④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸。

(4)為了保持菌種的純凈，對于長期需要保存的菌種，可以采用 的方法。

(5)某同學嘗試自己利用圖2裝置制果醋，制作過程中進氣口應(yīng) ，排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 。

（1）圖1中所有生物共同組成一個__________，①⑧中代表同一生理過程的是__________。

（2）碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以__________形式進行循環(huán)。

（3）若將該生態(tài)系統(tǒng)沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)__________減少，請在如下圖2坐標系中畫出狼數(shù)量的變化曲線。若要調(diào)查狼的種群密度，應(yīng)采用的方法是__________。

（4）狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后，建立了如圖3所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于__________關(guān)系。

（5）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義：一是__________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

（1）他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：研究表明，植物的向光性與光照強度有關(guān)，其關(guān)系如圖所示。該同學根據(jù)圖示曲線可得到的結(jié)論是_______________________。

（2）為驗證此結(jié)論，他設(shè)計了如下實驗。實驗步驟如下：

①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，隨機均分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F。

②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，AE組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W、60W、90W、120W、50W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射。

③培養(yǎng)10d后，測量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的平均值。

實驗

①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制________________變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同，避免偶然因素造成___________的誤差等。

②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是___________。為控制該變量，你的建議是________________________________。

③該同學發(fā)現(xiàn)實驗所得數(shù)據(jù)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是_____________________。

④該同學在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L)表現(xiàn)為LF＜LA＜LB＜LE＜LC≈LD，導(dǎo)致這一結(jié)果 產(chǎn)生的主要環(huán)境因素是______________________。

（1）圖乙_________時期（填羅馬數(shù)字）代表有絲分裂過程，圖甲細胞在圖乙中所處的時期是___________段內(nèi)（填字母）。

（2）產(chǎn)生圖甲細胞的小鼠的性別是_____________，理由___________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)Cyclin B3缺失的卵母細胞能夠形成正常的紡錘體，但同源染色體未分離，說明Cyclin B3缺失導(dǎo)致卵母細胞阻滯在___________________________時期（填文字）。

（1）化學反應(yīng)時必定會經(jīng)過一個過渡態(tài)——活化絡(luò)合物。過渡態(tài)具有比反應(yīng)物分子和生成物分子都要高的勢能。催化劑的實質(zhì)就是與反應(yīng)物分子結(jié)合，改變過渡態(tài)的勢能，圖甲中a和b中為催化反應(yīng)活化能的是____________，酶可以很大程度地____________反應(yīng)活化能。

（2）大多數(shù)酶屬于蛋白質(zhì)，少數(shù)酶屬于____________，影響其活性的因素主要有____________，所有的酶都____________（填“有”或“沒有”）調(diào)節(jié)生物體生命活動的作用。

（3）細胞中的絕大多數(shù)生理過程靠ATP____________（填“直接”或“間接”）提供能量。但也有例外，如在人體小腸絨毛細胞的細胞膜上，葡萄糖主動運輸載體蛋白在Na+順濃度梯度從細胞外擴散到細胞內(nèi)時，“捎帶著”把葡萄糖轉(zhuǎn)運到細胞內(nèi)（如圖乙）。所以，小腸絨毛細胞以主動運輸?shù)姆绞轿�收葡萄糖時，ATP____________（填“直接”或“間接”）提供能量。

（1）不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。

（2）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲。A′基因最可能的來源是________。除該來源外，還有________為生物進化提供了原材料。A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的________發(fā)生改變。

（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行基因交流,由此可知，種群1和種群2之間不存在________。

（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)另一地區(qū)也存在該甲蟲種群3，且全部為灰色個體，且與種群1、2存在絕對的地理隔離，請推測三個種群適應(yīng)環(huán)境變化能力相對最弱的是____________。

（1）dATP與ATP在化學組成上的差異是dATP特有_____________。（填成分）

（2）根據(jù)圖，可判斷_______________的存在能促進細胞凋亡，且當其它條件合適時，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著__________________的含量增加，促細胞凋亡的效果增加。

（3）已知細胞色素C的功能是參與[H]和氧氣的結(jié)合，可判斷細胞色素C分布于_________________。

（4）當HIV病毒侵入機體的淋巴細胞后，由于病毒的大量繁殖導(dǎo)致淋巴細胞破裂死亡。請說明淋巴細胞破裂死亡是否屬于細胞凋亡，并說出理由___________________。

（1）A液為________，B液為________，C液為________，三者共同構(gòu)成了機體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，圖中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________（填字母）

（2）試以簡短的語言概括胰腺組織細胞與人體外界環(huán)境之間物質(zhì)交換的關(guān)系：_____________。

（3）CO2不能從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是________________________

（4）胰腺分為外分泌腺和內(nèi)分泌腺兩部分，健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質(zhì)，如：消化酶、胰島素，其中_______能進入血液。

（5）目前普遍認為，________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。