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【題目】實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物的含量如下圖,有關敘述正確的是( )
A. 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨液呈紫色
B. 蛋白質檢測實驗最好選用花生作為材料
C. 三種種子都常用來做成面粉或榨食油
D. 萌發(fā)時相同質量的三種種子需要的氧氣量相同
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【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌調節(jié)的示意圖。下列相關敘述錯誤的是( ) 。
A. 圖中共有 3 處箭頭表示負反饋調節(jié)
B. 甲狀腺機能亢進患者激素 ③ 分泌過多
C. 缺碘時激素 ① 和 ② 濃度都高于正常水平
D. 垂體還能分泌與激素 ③ 有相似生理效應的激素
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【題目】如圖所示,容器 A 中含 0.02 mol / L 蔗糖、0.06 mol / L 葡萄糖,容器 B 中含 0.03 mol / L 蔗糖、0.04 mol / L 葡萄糖,A、B 間隔一層半透膜。第一種情況:半透膜只允許水分子通過;第二種情況:半透膜允許水分子和葡萄糖分子通過。當達到動態(tài)平衡時,這兩種情況下的液面高度情況是
A.一樣高;B 高于 AB.A 高于 B;B 高于 A
C.B 高于 A;A 高于 BD.A 高于 B;一樣高
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【題目】某線性DNA分子含有5000個堿基對(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表。限制酶ab的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關說法正確的是
a酶切割產(chǎn)物(bp) | b酶再次切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. 酶a與酶b切斷的化學鍵不相同
B. 酶a與酶b切出的粘性末端不同
C. 該DNA分子中,酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個
D. 若酶a切割與該DNA序列相同的質粒,得到切割產(chǎn)物有4種
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【題目】某校生物系同學野外實習分為四個小組。
(一)A組同學調查某草原田鼠數(shù)量時,在設置1公頃的調查區(qū)內,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的鼠經(jīng)標記后在原地釋放。數(shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲30只,其中有上次標記過的個體10只,請回答下列問題:
(1)若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N,則N=________只。
A.30 B.32 C.64 D.96
(2)調查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡構成如下圖。據(jù)圖分析,_______草原的田鼠種群屬于______型,可以預測,該草原鼠害將會嚴重,必須作好防治準備工作。
(二)乙組用樣方法調查松樹的種群密度,
(1)取樣的關鍵是要做到隨機取樣,不能摻入主觀因素.常用的取樣方法有_________和等距取樣法.
(2)某同學采用樣方法對一種植物進行計數(shù),如圖是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點表示該種植物),對該樣方中該種植物進行計數(shù)時,應記錄的數(shù)目是___________。
(三)丙組同學調查土壤動物豐富度,常用___________方法進行采集,調查其中個體較大,種群數(shù)量有限的群落用______________統(tǒng)計方法。
(四)丁組同學探究培養(yǎng)液在酵母菌種群數(shù)量的變化,可以采用______________的方法。
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【題目】對種子的萌發(fā)和休眠的調控機理,目前尚無定論。最能被人們接受的是Kham和Waters提出的“植物激素三因子”假說,其模型如圖所示,其中GA、CK和ABA分別是赤霉素、細胞分裂素和脫落酸。
“+”表示激素存在生理活性濃度;“-”表示激素不存在生理活性濃度
(1)據(jù)圖可得到的結論是:種子的休眠和萌發(fā)是_________________的結果。
(2)第3和第6組對照的自變量是有無GA,_______________是無關變量。
(3)據(jù)5、6、7、8組可知,不管CK與ABA是否存在生理活性濃度,如果______________,種子都為休眠狀態(tài)。
(4)綜合8組實驗結果,ABA 對GA作用的發(fā)揮起到_________作用,______是種子萌發(fā)的重要因素。CK在種子萌發(fā)時可能會起到_______________的作用。
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【題目】關于限制性內切酶識別序列和切開部位的特點,敘述錯誤的是( )
A.所識別的序列都可以找到一條中軸線
B.中軸線兩側的雙鏈DNA上的堿基是反向對稱重復排列
C.只識別和切斷特定的核苷酸序列
D.在任何部位都能將DNA切開
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【題目】下列不屬于細胞膜控制物質進出的是( )
A.細胞需要的營養(yǎng)物質從外界進入細胞
B.細胞產(chǎn)生的廢物排到細胞外
C.激素作用于靶細胞
D.有些病菌、病毒也可能進入細胞
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