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【題目】為探究玉米籽粒萌發(fā)過程中一些有機物含量的變化,某興趣小組利用下列供選材料用具進行了實驗。回答下列問題:

供選材料用具:玉米籽粒;斐林試劑,雙縮脲試劑,碘液,緩沖液,淀粉,淀粉酶等;研缽,水浴鍋,天平,試管,滴管,量筒,容量瓶,顯微鏡,玻片,酒精燈等。

1)為了檢測玉米籽粒萌發(fā)過程中還原糖含量變化,該實驗需要選用的器具有____________(填序號)。

①試管 ②滴管 ③量筒 ④水浴鍋 ⑤顯微鏡

2)玉米萌發(fā)過程中胚乳的淀粉因被分解而逐漸減少。將不同萌發(fā)階段的玉米籽?v切,滴加______________________進行觀察并比較,發(fā)現(xiàn)不同萌發(fā)階段的玉米籽粒胚乳呈藍色塊狀且________________________________________________________________________。

3)為了驗證玉米籽粒萌發(fā)過程胚乳中淀粉的逐漸減少是淀粉酶作用的結果,某研究小組設計了下列實驗,請完善實驗步驟并做以下分析:

實驗步驟:

第一步:在1~4號試管中分別加入相應的提取液和溶液(如下圖);

第二步:將上述4支試管同時置于40℃條件下30min后,分別加入_____________。

第三步:觀察記錄4支試管內的顏色變化。

實驗分析:試管3中應加入的X____________的提取液;若試管4未出現(xiàn)預期結果(其他試管中結果符合預期),則最可能的原因是________________________。

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【題目】下圖表示某高等植物的某非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是( )

A. 氧氣濃度為a時最適宜于貯藏該器官

B. 氧氣濃度為c時,該器官的無氧呼吸最弱

C. 氧氣濃度為b時,該器官的無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

D. 氧氣濃度為d時,該器官的有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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【題目】下圖表示某植物在不同溫度下的光合速率和呼吸速率。對右圖的分析中,正確的是( )

A. 25℃時光合速率最大 B. 35℃時仍能積累有機物

C. 32℃時光合速率等于呼吸速率 D. 35℃時呼吸速率最大

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【題目】用下圖裝置測定種子萌發(fā)時進行的呼吸作用類型,同時關閉活塞,在25 ℃下經(jīng)過20 min再觀察紅色液滴移動情況,下列對實驗結果分析不符合實際的是(注意:細胞呼吸的底物以葡萄糖計算)(  )

A. 裝置l的紅色液滴向左移動的體積是呼吸作用消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差

B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C. 若裝置1紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發(fā)的種子只進行有氧呼吸

D. 若裝置1紅色液滴不移動,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進行無氧呼吸

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【題目】某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的小室(如圖A所示)。

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是______(兩個);裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的______點。

(2)在實驗過程中某段光照時間內,記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):

每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)

24

29

32

34

該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的______段獲得的。

(3)圖B中d點與c點相比,相同時間內葉肉細胞C3的生成量______,發(fā)生的場所是______。

(4)該組同學發(fā)現(xiàn)用裝置A測定的光合作用的速率比實際值偏低,原因是:______。為測定該植物真正光合作用的速率,設置了對照組,對照組應置于______條件下,其他條件與實驗組相同,測得單位時間內,實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是______。

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【題目】A、B、C、D四個基因位于非同源染色體上,基因型分別為aaBbCCDd和AaBbCCdd的兩種豌豆雜交,其子代中純合體的比例為

A. 0 B. 1/16 C. 1/8 D. 1/4

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【題目】美國生物學家馬古利斯(LynnMargulis)于1970年出版的《真核細胞的起源一共生起源假說》書中提出了關于線粒體和葉綠體的內共生起源學說。她認為,細菌和藍藻被原始真核單細胞生物吞噬后有些未被消化,在長期的共生過程中演化成了線粒體和葉綠體(如下圖所示);卮鹣铝袉栴}:

1)與原始真核單細胞比較,細菌和藍藻在結構上的主要特征是__________________。

2)原始真核單細胞吞噬細菌、藍藻的方式體現(xiàn)了細胞膜具有____________的結構特點,該特點的結構基礎是_________________________________________________

3)由線粒體和葉綠體的演化形成過程推測,線粒體和葉綠體內可能含有的細胞器是____________,二者具有雙層膜結構的原因是_________________________________________________

4)下列事實中,能為馬古利斯的觀點提供依據(jù)的是_________

①吞噬現(xiàn)象普遍存在,如白細胞吞噬病菌

②線粒體能大量集中在細胞代謝旺盛部位

③葉綠體能在葉肉細胞內隨著細胞質流動

④線粒體和葉綠體內含有DNARNA,在遺傳上具有一定的自主性

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【題目】泡菜是人們日常生活中比較喜歡的一種食品,但是泡菜中卻含有亞硝酸鹽。針對泡菜在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生亞硝酸鹽的事實,某中學生物活動小組設計實驗,探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時間對亞硝酸鹽含量變化的影響。

(1)請補充實驗設計的空缺內容:

①制作泡菜的原理:______。

②測量指標及方法:亞硝酸鹽與某些化學物質發(fā)生反應后形成______色染料。先使泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學物質發(fā)生顯色反應,然后通過______顏色,可以估測出泡菜樣液中亞硝酸鹽的含量。

③確定濃度梯度:經(jīng)過查找資料和初步實驗,發(fā)現(xiàn)當食鹽濃度為3%以下時,制作的泡菜容易發(fā)生腐敗,而當食鹽濃度在8%以上時,制作的泡菜又容易成為咸腌菜。因此,分別設計了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。

④選擇實驗材料:紅蘿卜和白蘿卜,哪種更適合于用做實驗材料?______,理由是______

⑤制作泡菜:將實驗材料分成3組制作泡菜,除了實驗材料的重量相同外,還要保證每組泡菜的______相同。

(2)如圖是該生物活動小組記錄的三種食鹽濃度的泡菜中亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關系圖。根據(jù)此圖實驗結果,請你給出制作泡菜的最佳指導意見______

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【題目】某一質粒載體如圖所示,外源DNA插入到AmprTetr中會導致相應的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質粒載體用BamH I酶切后,與用BamH I酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進行連接反應,用得到的混合物直接轉化大腸桿菌,結果大腸桿菌有的未被轉化,有的被轉化。被轉化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質粒載體、含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌。回答下列問題:

1)質粒載體作為基因工程的工具,應具備的基本條件有______________(答出兩點即可)。

而作為基因表達載體,除滿足上述基本條件外,還需具有啟動子和終止子。

2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選,在上述四種大腸桿菌細胞中,未被轉化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞是不能區(qū)分的,其原因是______________;并且____________________________的細胞也是不能區(qū)分的,其原因是_____________。在上述篩選的基礎上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有_____________的固體培養(yǎng)基。

3)基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復制所需的原料來自于_____________

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【題目】腐乳是我國獨有的發(fā)酵食品,由于具有高營養(yǎng)價值,在國際上也備受推崇。某科研機構研究了腐乳生產(chǎn)過程中不同濃度的食鹽對腐乳中氨基酸含量和pH的影響,其中部分數(shù)據(jù)如下。

1)腐乳生產(chǎn)過程有多種微生物的參與,其中起主要作用的是________________,從細胞結構角度分析應屬于______________生物。

2)腐乳制備過程中,加鹽可以__________________,使豆腐塊變硬。

3)由圖可知,后期發(fā)酵過程中,隨著時間的延長,腐乳中游離氨基酸的含量將_____________。這是由于發(fā)酵過程中____將豆腐中的蛋白質分解。

4)由表可知,后期發(fā)酵到60天時,鹽度為___________的腐乳已經(jīng)腐敗,說明______________。

5)中國健康管理協(xié)會提倡“少油低鹽”的健康生活方式,綜合上述研究結果,腐乳生產(chǎn)過程中應該控制鹽度在______________________左右。

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