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【題目】呼吸熵(RQ=釋放的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱
B. 圖中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會(huì)消耗[H]
C. 若利用酵母菌釀酒,最好將氧分壓調(diào)至B點(diǎn)
D. 圖中C點(diǎn)后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化
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【題目】圖1表示的是科學(xué)家獲得iPS細(xì)胞(類似于胚胎干細(xì)胞),再將iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入小鼠乙體內(nèi)培養(yǎng)的過程,圖2表示研究人員利用小鼠(2N=40)獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的一種方法,以下分析錯(cuò)誤的是:
A. 圖1過程中,成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)閕PS細(xì)胞,類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過程
B. 研究人員將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi),細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長.由此可推測圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因可能是小鼠乙發(fā)生免疫反應(yīng)造成的
C. 圖2中,研究人員使小鼠丙超數(shù)排卵,再利用SrC12溶液處理后體外培養(yǎng)至④囊胚期,再篩選出單倍體干細(xì)胞
D. 研究發(fā)現(xiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞有發(fā)育全能性,該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究顯性基因功能的理想細(xì)胞模型
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【題目】核苷酸合成有兩個(gè)途徑,物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑(如下圖)。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶,制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶,F(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來篩選特定的雜交瘤細(xì)胞。關(guān)于篩選原理的敘述,正確的是 ( )
A. 免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
B. 骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
C. 雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行上述兩個(gè)途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖
D. HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞既能大量增殖又能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體
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【題目】下圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑,研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過程獲得的幼苗脫毒效果更好。下列敘述不正確的是( )
A. 帶葉原基的芽與植物體其他組織中的病毒含量相同
B. ②過程的作用是使組織中的病毒在圖中處理溫度下部分或全部失活
C. 過程③、④所用培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同
D. 上圖中脫毒苗的培育過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
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【題目】等位基因(A/a)位于某種昆蟲的常染色體上,該種昆蟲的一個(gè)數(shù)量非常大的種群在進(jìn)化過程中,a基因的頻率與基因型頻率之間的關(guān)系如圖。以下敘述正確的是( )
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表AA、Aa、aa的頻率
B.能使種群基因頻率發(fā)生改變的因素有突變、自然選擇、隨機(jī)交配、遷入和遷出等
C.a基因控制的性狀表現(xiàn)類型更適應(yīng)環(huán)境
D.A基因頻率為0.25時(shí),Aa的基因頻率為0.75
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【題目】如圖為某種質(zhì)粒的簡圖,小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn),P為轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)部位。已知目的基因的兩端有EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn),受體細(xì)胞為無任何抗藥性的原核細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切,在DNA連接酶作用下,生成由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有兩種
B. DNA連接酶的作用是將酶切后得到的黏性末端連接起來形成一個(gè)重組質(zhì)粒,該過程形成兩個(gè)磷酸二酯鍵
C. 為了防止目的基因反向粘連和質(zhì)粒自身環(huán)化,酶切時(shí)可選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ
D. 能在含青霉素的培養(yǎng)基中生長的受體細(xì)胞表明該目的基因已成功導(dǎo)入該細(xì)胞
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【題目】請(qǐng)回答下列與酶和植物有效成分的提取有關(guān)的問題:
(1)為提高出汁率過程②使用果膠酶處理,該酶包括果膠分解酶、果膠酯酶、_________酶,為提高該酶的利用率常采用__________技術(shù)。
(2)下圖是表示檢測某種堿性蛋白酶去污力的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線,該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________。50℃時(shí)加洗衣粉中堿性蛋白的最適含量約是______%。
(3)某植物的花中含有油性物質(zhì)A、果肉中含有物質(zhì)B.物質(zhì)A是易揮發(fā)、難溶于水的無色物質(zhì);物質(zhì)B是易溶于有機(jī)溶劑、不溶于水、不易揮發(fā),受潮易分解的有色物質(zhì)。
①根據(jù)題干信息判斷,提取物質(zhì)A________(填“能”“不能”或“不確定能否”)利用水中蒸餾法,原因是_________________________________。
②物質(zhì)B___________(填“能”“不能”或“不確定能否”)使用苯取法提取,提取物質(zhì)B時(shí)應(yīng)選用___________(填“干燥”或“新鮮”)的果肉
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【題目】下圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后, T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制,然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上,繼而誘發(fā)細(xì)胞異常生長和分裂,形成植物腫瘤。以下有關(guān)敘述不正確的是
A. Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外
B. 植物腫瘤的形成與A、B兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)
C. 清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長
D. 利用T-DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需保留LB、RB序列
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【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)镹、P元素等無機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下圖所示。分析回答下列問題。
(1)研究時(shí),檢驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型_________。圖甲顯示:5、7月份0.2 m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高,但0.6 m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低,主要原因是__________________。
(2)在資源不受限制的理想條件下,某生物種群每兩年增加50%,若初始數(shù)量為3000只,則6年后,種群數(shù)量N t=________________。(只寫表達(dá)式,不計(jì)算)
(3)在研究石菖蒲、水芹菜這兩種不同水生植物凈化水質(zhì)的能力實(shí)驗(yàn)時(shí),常要將其從原產(chǎn)地取來后,先置于模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件下培養(yǎng)10天,目的是____________________________。
(4)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)的示意圖(a~i表示能量值,①~③表示生理過程)。圖中①表示________,分解者獲得的g、h中的能量依次來源于________營養(yǎng)級(jí)。
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【題目】植物細(xì)胞壁中的纖維素主要是由CESA基因家族成員編碼的纖維素合成酶控制合成的。請(qǐng)回答下列問題。
(1)基因的表達(dá)需經(jīng)過__________和__________過程,前一過程以____________為模板,需要________酶參與。
(2)圖甲表示同一mRNA上結(jié)合了多個(gè)________________,得到多條氨基酸序列_______________(填“相同”或“不同”)的肽鏈,此方式的意義是___________________,該過程還需要_________________來運(yùn)輸氨基酸。
(3)科研人員對(duì)煙草相關(guān)組織苗期和成熟期CESA基因家族中的NtCESA16的表達(dá)情況進(jìn)行了分析。
①圖乙可知,與苗期相比,在成熟期煙草的____________中NtCESA16表達(dá)量顯著增加。
②NtCESA16通過控制___________的合成,影響植物細(xì)胞壁的形成,進(jìn)而調(diào)控植物的生長發(fā)育。
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