科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制,圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)對(duì)人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要,圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下,實(shí)現(xiàn)_______________的動(dòng)態(tài)平衡。
(2)圖甲的①~④過程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流,其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________(填序號(hào));與圖乙相比,圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________
(3)圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是_______________(填字母),它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是在不同實(shí)驗(yàn)條件下,棉花植株凈光合速率的變化曲線圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)在Q點(diǎn)光照強(qiáng)度下,上述各組之間的對(duì)照關(guān)系是__________________________。
(2)請(qǐng)根據(jù)圖中信息,描述光照強(qiáng)度對(duì)凈光合速率的影響:_____________________________。
(3)由圖中信息可知,在CO2濃度倍增的情況下,若要增加棉花植株的產(chǎn)量還需采取的措施是_______________。依據(jù)是________________________。M點(diǎn)時(shí),B組棉花植株光合作用所需CO2的來(lái)源是______________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程。下列說法中不正確的是
A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C. a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D. a、b、c過程分泌蛋白穿過3層膜
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過程示意圖,其中、的個(gè)數(shù)代表分子(或離子)的濃度,下列敘述不正確的是
A. 葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞
B. 葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞的速率受氧氣濃度的影響
C. 葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與鈉離子從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞相伴隨
D. 鈉離子從腸腔到小腸上皮細(xì)胞為被動(dòng)運(yùn)輸
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【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程。下列說法中不正確的是
A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C. a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D. a、b、c過程分泌蛋白穿過3層膜
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【題目】下圖表示蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中O2濃度的提高,其吸收O2量和釋放CO2量的曲線。下列表述正確的是 ( )
A. O2濃度為b時(shí),果實(shí)的無(wú)氧呼吸水平最低
B. O2濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02相等
C. O2濃度為a時(shí),不利于果實(shí)儲(chǔ)存
D. 保存干種子的條件是無(wú)氧,零下低溫,干燥
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞之間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于信息交流的說法錯(cuò)誤的是
A.A細(xì)胞分泌的物質(zhì)可以表示某種激素,通過血液運(yùn)送到B細(xì)胞
B.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C.B細(xì)胞與乙細(xì)胞上接受信息的是受體(糖蛋白)
D.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色由位于常染色體上的三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因決定,相關(guān)基因、酶以及花色關(guān)系如圖所示。據(jù)此推測(cè)下列敘述正確的是( 。
A. 圖中基因都是通過控制酶的合成來(lái)影響代謝過程,從而控制生物性狀的
B. 讓白花植株相互雜交,子一代中會(huì)有少量的其他花色植株出現(xiàn)
C. 基因型相同的雜合金黃色植株相互雜交,子一代的基因型最多有27種
D. 讓白花植株與黃花植株雜交,子代的三種表現(xiàn)型的數(shù)量比只存在2種可能
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某藥物H3Z是一種多肽類的激素,能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感,有助于治療孤獨(dú)癥等病癥,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.組成H3Z的氨基酸一定有20種
B.合成H3Z時(shí)生成的水中的H原子只來(lái)自氨基
C.孤獨(dú)癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀
D.若H3Z被水解成1個(gè)二肽,3個(gè)四肽,5個(gè)六肽,則這些短肽肽鍵總數(shù)是35
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間
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