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科目： 來源： 題型：單選題

同源染色體的分離與非同源染色的自由組合發(fā)生在


  1. A.
    減數(shù)第一次分裂過程中
  2. B.
    減數(shù)第二次分裂過程中
  3. C.
    受精過程中
  4. D.
    受精卵的分裂過程中

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科目： 來源： 題型：單選題

切斷下列哪一過程，生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)將會(huì)停止


  1. A.
    化石燃料的燃燒
  2. B.
    微生物的分解作用
  3. C.
    動(dòng)物的細(xì)胞呼吸
  4. D.
    綠色植物的光合作用

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是


  1. A.
    農(nóng)田棄耕后，在自然狀態(tài)下的演替是從一年生草本植物開始
  2. B.
    人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
  3. C.
    只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)群落的演替
  4. D.
    隨著演替的進(jìn)行，群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率

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科目： 來源： 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，依次屬于種群和群落的是


  1. A.
    生活于某池塘中的全部草魚與全部生物
  2. B.
    一片森林中的全部蛇與全部鳥
  3. C.
    一片森林中的全部赤鏈蛇與這片森林中的全部植物
  4. D.
    一座高山上的全部馬尾松與全部油松

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科目： 來源： 題型：單選題

CO2是光合作用的原料，但CO2含量過高時(shí)，光合作用強(qiáng)度減弱。這一現(xiàn)象最可能的原因（）


  1. A.
    CO2濃度過高，抑制了植物的光合作用
  2. B.
    CO2濃度過高，抑制了植物的呼吸作用
  3. C.
    CO2濃度過高，抑制了光反應(yīng)
  4. D.
    CO2濃度過高，抑制了暗反應(yīng)

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科目： 來源： 題型：單選題

下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中，變形蟲有而藍(lán)藻沒有的是


  1. A.
    主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
  2. B.
    胞吞和胞吐
  3. C.
    易化擴(kuò)散
  4. D.
    擴(kuò)散

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科目： 來源： 題型：單選題

能夠在溫室里使用，但不能在大田使用的增加光合作用效率的措施是（）


  1. A.
    施用微量肥料
  2. B.
    施用農(nóng)家肥料
  3. C.
    施用干冰
  4. D.
    補(bǔ)充光照

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科目： 來源： 題型：單選題

施用農(nóng)家肥能提高作物光合作用效率的理由中，正確的是


  1. A.
    促進(jìn)植物對(duì)水的吸收
  2. B.
    提高了溫室內(nèi)CO2濃度
  3. C.
    提高了光照強(qiáng)度
  4. D.
    礦質(zhì)元素含量高

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科目： 來源： 題型：單選題

鹿群中某一只鹿發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，奔跑的同時(shí)會(huì)露出臀部的白斑作為告誡同類的信號(hào)，以逃避敵害，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為


  1. A.
    種內(nèi)互助
  2. B.
    警戒色
  3. C.
    保護(hù)色
  4. D.
    共生

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科目： 來源： 題型：單選題

經(jīng)常松土能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，其原因不包括


  1. A.
    增強(qiáng)根細(xì)胞的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
  2. B.
    促進(jìn)硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮，提高氮肥的利用率
  3. C.
    有利于微生物分解腐殖質(zhì)，提高光合作用效率
  4. D.
    促進(jìn)根系吸收有機(jī)肥料，多級(jí)利用能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案