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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

圖甲為細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖；圖乙為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線。相關(guān)敘述正確的是    


  1. A.
    假設(shè)甲圖細(xì)胞處在細(xì)胞周期中，則甲圖細(xì)胞相當(dāng)于乙圖的cd區(qū)間
  2. B.
    在乙圖的ab區(qū)間，甲圖中的3數(shù)目會(huì)加倍
  3. C.
    在細(xì)胞周期中，既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5，其消失時(shí)間是乙圖的de區(qū)間
  4. D.
    甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌，但細(xì)菌分裂過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

圖示某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆視部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)證明

①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠素 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用制造淀粉


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③⑤
  3. C.
    ②⑤
  4. D.
    ①③

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

將植物的一些根尖細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成一株完整的新植株（見(jiàn)下圖）。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的


  1. A.
    細(xì)胞數(shù)目的增多是通過(guò)有絲分裂
  2. B.
    這種生殖方式屬于有性生殖
  3. C.
    培育成的新植株性狀是一樣的
  4. D.
    證明了植物細(xì)胞具有全能性

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測(cè)定DNA堿基序列的方法。特定化學(xué)試劑的處理能使DNA單鏈在某種特定堿基處斷開(kāi)，且每條鏈只在一處斷開(kāi)；利用凝膠電泳可將不同長(zhǎng)度的DNA片段彼此分離，通過(guò)放射自顯影可使帶標(biāo)記的DNA片段在X光底片上顯現(xiàn)出相應(yīng)譜帶。下圖為測(cè)定已標(biāo)記后的DNA片段中胞嘧啶位置的過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是


  1. A.
    使用特定化學(xué)試劑的作用是破壞堿基之間的氫鍵
  2. B.
    此過(guò)程需解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與
  3. C.
    測(cè)定此DNA片段中鳥(niǎo)嘌呤位置時(shí)，X光底片上會(huì)顯現(xiàn)2種不同長(zhǎng)度的譜帶
  4. D.
    從理論上分析，按圖中模式操作兩次即可測(cè)定出DNA片段的全部堿基順序

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下面左圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；下圖是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖。下列對(duì)于該細(xì)胞以及抗體合成、加工及分泌過(guò)程的敘述中，正確的是：


  1. A.
    該細(xì)胞可以直接在體外進(jìn)行培養(yǎng)，以獲得更多的單一的抗體
  2. B.
    該細(xì)胞分泌抗體后的三種生物膜面積變化是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少、高爾基體沒(méi)明顯改變、細(xì)
    胞膜增加
  3. C.
    此細(xì)胞能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有③④⑥
  4. D.
    抗體分泌前后生物膜面積發(fā)生變化，說(shuō)明生物膜具有選擇透過(guò)性

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是


  1. A.
    連續(xù)細(xì)胞系具有不死性和失去接觸抑制的特性
  2. B.
    利用液體培養(yǎng)基和CO2培養(yǎng)箱模擬動(dòng)物內(nèi)環(huán)境
  3. C.
    因細(xì)胞具有相互依存的關(guān)系，細(xì)胞克隆需要滋養(yǎng)層細(xì)胞支持生長(zhǎng)
  4. D.
    細(xì)胞株沒(méi)有異質(zhì)性，在連續(xù)傳代過(guò)程中遺傳性狀始終保持均一

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

右圖表示人體內(nèi)的體液免疫過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    ①②過(guò)程都有細(xì)胞膜上糖蛋白的參與,⑤過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
  2. B.
    圖中各種細(xì)胞都是免疫細(xì)胞,它們均由受精卵經(jīng)細(xì)胞的分裂和分化而來(lái)
  3. C.
    大多數(shù)抗體是與相應(yīng)抗原發(fā)生沉淀或凝集反應(yīng),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化
  4. D.
    抗原與抗體發(fā)生反應(yīng),可導(dǎo)致人體出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病

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科目： 來(lái)源： 題型：多選題

下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是


  1. A.
    有的RNA能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
  2. B.
    tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物
  3. C.
    分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類(lèi)完全不同
  4. D.
    信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，正確的是  


  1. A.
    若曲線Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用，則曲線Ⅰ可表示生長(zhǎng)素對(duì)該植物莖的作用
  2. B.
    將植物體水平放置，若根部生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)為c對(duì)應(yīng)的濃度，則遠(yuǎn)地側(cè)可能為d對(duì)應(yīng)的濃度
  3. C.
    在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a對(duì)應(yīng)的濃度，則背光側(cè)可能為b對(duì)應(yīng)的濃度
  4. D.
    若植株頂芽的生長(zhǎng)素濃度為a對(duì)應(yīng)的濃度，則同一枝條側(cè)芽可能為b對(duì)應(yīng)的濃度

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述中正確的是   


  1. A.
    a過(guò)程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān)
  2. B.
    b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程
  3. C.
    ①與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān)
  4. D.
    ②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

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