【題目】有研究表明：提取健康人糞便中的微生物，注入到病人的腸道內(nèi)，可以快速治愈長(zhǎng)期腹瀉的病人。由此可以推測(cè)，腸道微生物與人的關(guān)系是

A．共生 B．競(jìng)爭(zhēng) C．寄生 D．捕食

【答案】A

【解析】

試題分析：人的腸道內(nèi)有些細(xì)菌能夠制造維生素B12和維生素K，對(duì)人體有益，同時(shí)，人體為這些細(xì)菌提供了生活場(chǎng)所和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，兩者之間彼此有利，由此可以推測(cè)，腸道微生物與人的關(guān)系是共生關(guān)系。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）瓶中種子萌發(fā)時(shí)，種子的 作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi) 氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)

幼苗的 作用增強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會(huì)感到 。

（2）如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉，幼苗的 作用逐漸減弱，原因 。

（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系，請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式。

光合作用的反應(yīng)式：

呼吸作用的反應(yīng)式：（ ）+（ ）→（ ）+（ ）+能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為枝芽與一段枝條的結(jié)構(gòu)圖．

（1）圖2中的[g]是由圖1中的[c] 發(fā)育而來(lái)的，圖2中的[f]側(cè)芽是由圖1中的[e] 發(fā)育而來(lái)的，圖2中的[h]莖是由圖1中的[d] 不斷伸長(zhǎng)而來(lái)的．

（2）a是 ，作用是使d不斷伸長(zhǎng)，它和根尖中的分生區(qū)、莖中的形成層都屬于 組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大雨過(guò)后，蚯蚓往往要爬到地面上是因?yàn)?/span>

A．蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境 B．土中缺氧，無(wú)法呼吸

C．到地面尋找食物 D．穴中浸透雨水太涼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)校食堂里午餐品種豐富多樣,蔬菜中主要有蘿卜、芹菜、大白菜等。請(qǐng)問(wèn)蘿卜、芹菜、大白菜的主要食用部分分別是植物體的什么器官(　　)

A. 果實(shí)、莖、葉 B. 根、葉、葉 C. 根、葉、莖 D. 根、莖、葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為昆蟲(chóng)發(fā)育模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）昆蟲(chóng)一生經(jīng)歷了不同階段，若圖中B表示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中的蛹期，那么家蠶的發(fā)育過(guò)程可用圖中字母和箭頭表示為 。

（2）蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為 ；該發(fā)育過(guò)程屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】暑天西瓜熱銷，人們?cè)谇形鞴蠒r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多汁液流出，這汁液主要來(lái)自細(xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)？（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 液泡 D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸飛的情況下，忍痛飛了回去，但在它完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它．其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱．

請(qǐng)根據(jù)以上材料，歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活．

（1）信鴿的體形為 型，這種體形可以減少飛行時(shí)的 ，它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分．前肢變成 ，全身除喙和足以外，其他部分都被覆著 ．

（2）信鴿用 呼吸，并有與其相通的 輔助呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面哪類藥物不適于口服（ ）

A. 維生素 C B. 胰島素（一種蛋白質(zhì)）

C. 氨基酸 D. 鈣片

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同步練習(xí)冊(cè)答案