（2009?泰安）在“模擬保護色形成過程”活動中，取紅、綠、藍、黃四種顏色小紙片各25張，放在一塊藍布上．實驗者先背對藍布，然后轉(zhuǎn)身快速拿�。�(jīng)過若干次后，最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)是（　�。�
分析：動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護色的形成過程．
解答：解：本實驗中，藍色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的紅色、綠色、黃色等紙片首先被取食，而與背景顏色一致的藍色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍色．該實驗說明，動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果．
故選C．
點評：生物體色的變異是隨機的，而環(huán)境的選擇是定向的：與環(huán)境顏色一致的個體容易生存下去，與環(huán)境顏色不一致的個體則被淘汰．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?泰安）遇到失望、緊張、煩惱、焦慮、易于等情緒問題時，為使自己的身心處于積極的健康狀態(tài)，以下方法中，不可取的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?泰安）人的生活離不開空氣，人的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換，請回答下列問題：
（1）由于呼吸道有
骨或軟骨做支架
骨或軟骨做支架
，保證了氣體的順暢通過，呼吸道依靠
內(nèi)表面的黏膜
內(nèi)表面的黏膜
．使得達到肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔．
（2）人的呼吸靠胸廓容積的變化，當(dāng)
肋骨間的肌肉和膈肌
肋骨間的肌肉和膈肌
收縮使得胸廓容積擴大，肺便擴張，肺內(nèi)氣壓縮小，空氣被吸入，呼氣則反之．
（3）肺適合與外界進行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點是
肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞
肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞

（4）首先在墨西哥出現(xiàn)的甲型H1N1流感，目前在世界上蔓延，威脅著人類的生命，預(yù)防措施為
搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，切斷傳播途徑；研制疫苗；遇到疑似病例要注意隔離等
搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，切斷傳播途徑；研制疫苗；遇到疑似病例要注意隔離等
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?泰安）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的詩句反映了蛙類的生活環(huán)境和生殖發(fā)育的季節(jié)．請回答下列問題．
（1）春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，這是
雄
雄
蛙在鳴叫，這種行為的名稱和意義以此是
繁殖行為，招引雌蛙
繁殖行為，招引雌蛙
．
（2）蛙受精卵的外形特點是
膠狀透明團塊，里面有許多深色小點
膠狀透明團塊，里面有許多深色小點
．
（3）劉偉同學(xué)很想觀察青蛙的發(fā)育過程．于是在青蛙繁殖季節(jié)，從池塘中采集來青蛙的受精卵放到盛水的玻璃缸中，為了使劉偉同學(xué)能觀察到受精卵發(fā)育成青蛙的過程，請你為他提出注意事項：
1、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放合適的材料，提供水陸兩棲環(huán)境；2、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放一些水草或定期換水；3、為青蛙提供食物．
1、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放合適的材料，提供水陸兩棲環(huán)境；2、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放一些水草或定期換水；3、為青蛙提供食物．
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?泰安）李明同學(xué)為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物，設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置A、B，A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，裝置完后進行了以下實驗：①立即把裝置A、B放在陽光下照射；②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片；③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白；④用清水漂洗兩葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液．請回答下列問題．
（1）請指出李明實驗過程中存在的問題是
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
．
（2）取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會有何不同？
A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色
A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色
．由此可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（3）觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內(nèi)壁上，會發(fā)現(xiàn)一些小水珠，由此反映的問題和我們應(yīng)受到的啟示是
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應(yīng)該植樹造林并保護森林
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應(yīng)該植樹造林并保護森林
．
（4）氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它們在葉片的正面和背面一樣多嗎？請設(shè)計實驗進行探究：
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
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同步練習(xí)冊答案