【題目】下列動物中屬于我國珍稀魚類的是 （ ）

A. 中華鱘 B. 白鰭豚

C. 揚子鱷 D. 大馬哈魚

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學生物興趣小組，在探究饅頭在口腔中的變化時，進行了如下實驗。請分析解答下列問題：

（1）若試管①和試管②進行對照，則該生物小組探究的問題是___。

（2）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對饅頭的消化作用”，應選用①、③號試管進行實驗，那么圖中“？”處的處理方法是___。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應選用___兩支試管進行對照實驗。

（4）3支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，目的是___。

（5）實驗結果是___號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是___。

（6）如果將加熱3支試管的水換為5℃，再滴加碘液檢驗，①號試管中的顏色變化為___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國建立了許多自然保護區(qū)，下列關于建立自然保護區(qū)的意義的敘述不正確的是（ ）

A. 為了在保護區(qū)內創(chuàng)造新物種

B. 保護代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng)

C. 保護珍稀動植物資源

D. 保護動物的棲息地

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的血管為 。經過物質交換后，從該血管流出的血液變?yōu)?/span> 血。

（2）紅細胞具有 的功能，是因為紅細胞內含有 ，它具有在氧含量高的地方與氧結合，在氧含量低的地方與氧分離。

（3）該血管適于進行物質交換，其原因有壁很薄，只有 層扁平的 細胞組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】結合如圖，下列關于鳥卵結構與功能的說法，不匹配的是（　　）

A. ①為卵殼，起保護作用

B. ②為胚盤，所有胚盤都能發(fā)育成胚胎

C. ③為卵黃，是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源

D. ④為卵白，為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)和水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)你對珍稀動物的理解，下列關于珍稀動物特征的敘述最確切的是 （ ）

A. 數(shù)量稀少，生存環(huán)境惡劣，繁殖困難

B. 數(shù)量雖少，但繁殖容易

C. 生存環(huán)境惡劣，受到人類的毒殺

D. 數(shù)量時多時少，生存環(huán)境時好時壞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為人體消化系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為淀粉、蛋白質脂肪在消化道中各部位被消化的程度的曲線圖，請據(jù)圖及所學知識回答下列問題。

（1）圖二中曲線[______]表示淀粉的消化過程，一小部分淀粉在圖一[______]口腔內被初步分解為______。

（2）從圖二可以看出，蛋白質在圖一[______]胃內被初步消化，最終在[______]小腸內被徹底分解為細胞可以直接吸收的______。

（3）圖一中[____]肝臟分泌的膽汁，經導管流入十二指腸（小腸的起始段）。除膽汁外，小腸內還有___、___等多種消化液，這是小腸成為人體主要消化器官的重要原因之一。

（4）小腸還是人體吸收營養(yǎng)物質的主要器官。圖三是小腸的結構層次圖，從圖中可以看出小腸具有哪些適于吸收營養(yǎng)物質的特點？______。（至少答出兩點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察葉片的結構”如圖所示，請據(jù)圖分析回答：

（1）葉片的結構包括_________、_________和_________三部分．葉片與外界進行氣體交換的門戶是[]_________，它的開閉受_________的控制．

（2）圖中的②和④合稱_________，其細胞內含有_________，是植物進行_________的主要場所，因此屬于葉片中的_________組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文章，回答相關問題。

龜紋瓢蟲的定向搜索行為研究龜紋瓢蟲是蚜蟲的重要天敵。當棉田生態(tài)系統(tǒng)的棉蚜大爆發(fā)時，可以大規(guī)模釋放龜紋瓢蟲來防控棉蚜．研究發(fā)現(xiàn)，龜紋瓢蟲能依靠多種信號找到棉蚜，除了憑借棉蚜本身的信號外，還會依靠被棉蚜危害植物所釋放出的氣味（對瓢蟲而言是一種嗅覺信號）和棉蚜危害植物的形狀（對瓢蟲而言是一種視覺信號）進行定向搜索。

研究者對嗅覺和視覺信號在龜紋瓢蟲定向搜索中的作用，以及瓢蟲有無捕食經驗對該過程的影響進行了實驗研究。研究者將野外采集的龜紋瓢蟲放入人工飼養(yǎng)箱培養(yǎng)，待瓢蟲產卵、孵化成幼蟲后，取若干幼蟲隨機分為兩組。一組幼蟲用人工飼料繼續(xù)飼養(yǎng)，直到幼蟲變?yōu)槌上x。另一組幼蟲放在帶棉蚜的棉花植株上，直到幼蟲變?yōu)槌上x。

實驗中運用昆蟲行為測試儀（如圖A所示）研究瓢蟲成蟲的定向搜索行為。整個裝置使用兩個透明密閉的玻璃箱，與中部的觀察區(qū)相連。測試儀左側放入被棉蚜危害的棉花植株，右側為空玻璃箱（作為對照）。實驗過程保證從觀察區(qū)兩側進出的氣流速度相同。

將圖A左側箱子替換為嗅覺信號箱（圖B），在靠近觀察區(qū)的一側用遮光板擋住，此時，瓢蟲只能感知來自棉花的嗅覺信號，右側為空白對照箱，該裝置用于測試瓢蟲在嗅覺信號與空白之間的選擇行為。如果替換成視覺信號箱（圖C），瓢蟲只能感知來自棉花的視覺信號，這樣可以測試瓢蟲在視覺信號與空白之間的選擇行為。如果左側使用視覺信號箱、右側使用嗅覺信號箱，可以測試測試瓢蟲在視覺信號與嗅覺信號之間的選擇行為。

研究者進行了三組實驗，分別是嗅覺信號對空白對照，視覺信號對空白對照，視覺信號對嗅覺信號。每一組實驗的做法為：在實驗前，將無捕食經驗的瓢蟲飼養(yǎng)在干凈空氣中，并在實驗前12小時，對所有瓢蟲進行饑餓處理。分別選取40只無捕食經驗和有捕食經驗的瓢蟲，從測試儀中部放蟲口逐一放入昆蟲行為測試儀（見圖A），2分鐘內觀察瓢蟲的反應，記錄實驗結果并進行統(tǒng)計。

實驗數(shù)據(jù)顯示，無捕食經驗和有捕食經驗的瓢蟲表現(xiàn)出不同的行為反應。在視覺信號的測試中，有捕食經驗的瓢蟲明顯地趨向視覺信號，無捕食經驗瓢蟲無選擇差異。在嗅覺信號的測試中，兩類瓢蟲均趨向嗅覺信號。在視覺信號對嗅覺信號的測試中，兩類瓢蟲更多地選擇了嗅覺信號。

本研究結果表明，龜紋瓢蟲雖有先天識別受害棉花與空白的能力，但獲得捕食經驗后的瓢蟲對于嗅覺信號和視覺信號的響應更敏感、更快捷，可以明顯提高其定向搜索能力和效率。

（1）龜紋瓢蟲屬于節(jié)肢動物門____綱的動物。

（2）研究者實驗用的龜紋瓢蟲，要從卵開始飼養(yǎng)，且其中一組幼蟲用人工飼料飼養(yǎng)是為了獲得___的瓢蟲．在實驗前12小時，對所有瓢蟲進行饑餓處理，目的是讓龜紋瓢蟲對刺激信號更____，從而提高實驗的_____。

（3）進行視覺信號對空白測試時，氣流必須繞過視覺信號箱，否則，對瓢蟲而言會形成____信號。

（4）從行為的獲得途徑考慮，龜紋瓢蟲定向搜索行為是很復雜的，沒有捕食經驗的龜紋瓢蟲，可以通過嗅覺信號識別受害棉花，這是____行為；而視覺信號的測試的結果則說明這種行為也有____行為的成分。

（5）根據(jù)上述資料進行的推理分析，不合理的是_____。

A．嗅覺信號對于龜紋瓢蟲捕食比視覺信號更有效

B．捕食經驗可以讓瓢蟲更有效地找到不易察覺的害蟲

C．龜紋瓢蟲的這種捕食經驗可以遺傳給它們的后代

D．龜紋瓢蟲的定向搜索行為受多種信號的影響

（6）該實驗結果為治理棉田生態(tài)系統(tǒng)蚜蟲大爆發(fā)提供的指導或啟示是_____。

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