【題目】森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說明了環(huán)境對植物的影響。 （_______）

【答案】錯

【解析】因此森林能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象是植物對環(huán)境的影響，而不是環(huán)境對植物的影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一片草原上，生活著各種牧草、昆蟲、食草鳥、食蟲鳥、鷹等動植物。請用你學(xué)過的生態(tài)系統(tǒng)方面的知識分析回答下列問題。

(1)請根據(jù)這些動植物的食物關(guān)系，用文字和箭頭畫出食物網(wǎng)。_______

(2)構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了這些動植物之外，還應(yīng)有哪些成分？ _____________________。

(3)為了防止鳥吃草籽，有人把該草原中的人工種草實驗區(qū)用網(wǎng)罩起來。結(jié)果事與愿違，實驗區(qū)的草幾乎被蟲子吃光，請分析其中的原因。_____________________________________。

(4)若由于某種原因牧草大量死亡，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)崩潰。請在下圖中畫出牧草死亡后，細菌、真菌等微生物在短期內(nèi)的數(shù)量變化曲線。

____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于腔腸動物和扁形動物共有的主要特征的是（ ）

A．有口無肛門 B．身體成輻射對稱

C．體表有刺細胞 D．背腹扁平

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖A和圖B回答問題。

（1）[1]和[2]分別表示兩種肌肉，[1]是__________，[2]是___________。

（2）在圖A和圖B的動作中，[1]的狀態(tài)分別是_____________和_____________。

（3）[1]和[2]能相互配合，共同完成動作是在 _________________的支配下。

（4）當(dāng)手下垂時，屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是：

A.都收縮 B．都舒張 C．前者收縮，后者舒張 D．前者舒張，后者收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境。麗麗想證實該洗手液是否會影響蚯蚓的生活，做了以下實驗：

實驗準備：生長狀況相似的同種蚯蚓40條，噴霧器2個，清水，稀釋為1%的洗手液溶液

實驗步驟：

①將富含有機質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線均分為A、B兩個區(qū)域（如圖所示）在A、B兩個區(qū)域的土壤中分別放入20條蚯蚓，蓋上紙盒蓋，置于室溫；

②每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10 mL，向B區(qū)域噴灑清水10 mL；

③兩周后，翻開土壤，分別統(tǒng)計A、B兩個區(qū)域中存活蚯蚓的數(shù)量。

實驗結(jié)果：A區(qū)域存活的蚯蚓有2條，B區(qū)域有18條。

根據(jù)實驗，回答下列問題：

（1）蚯蚓身體細長柔軟，分為許多_______，屬于無脊椎動物中的 _____動物。

（2）實驗中每組使用了20條蚯蚓，而不是1條，理由是_________________________________ 。

（3）該探究實驗的變量是_____________。

（4）假如其他同學(xué)也照此方案進行實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，則應(yīng)取他們的 _____作為實驗的最終數(shù)據(jù)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)所學(xué)知識，解決下列問題：

（1）B用________呼吸。

（2）A與B、C、D、E 的主要區(qū)別是身體背部沒有____________。

（3）從E的生殖發(fā)育特點分析，它是____________________。

（4）C是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用_______呼吸；在陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是從人的受精卵開始到組織形成過程示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）圖中E過程表示_________，其結(jié)果是細胞數(shù)目增加。

（2）圖中F過程表示_________，在這個過程中除一小部分細胞外，大部分細胞失去了分裂能力，其結(jié)果形成不同的組織。

（3）C的細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少，具有保護、分泌等功能，是_________組織；D的細胞間隙大，細胞間質(zhì)多，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護的功能，是_________組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，身體柔軟，靠貝殼來保護身體的動物是（ ）

A. 花蛤 B. 螃蟹 C. 海蜇 D. 蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀下面科普文章，完成相應(yīng)的試題。

流行性感冒（簡稱流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道感染，傳染性強、傳播速度快。流感病毒的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡單，較易發(fā)生變異，導(dǎo)致后代的“外貌”發(fā)生改變。流感病毒的“易容術(shù)”常常使今年研制的疫苗到明年就沒有效果了�？蒲腥藛T希望研發(fā)一種通用疫苗，應(yīng)對多種變異的流感病毒。

研究發(fā)現(xiàn)，流感病毒表面有兩種重要蛋白（如右圖所示），分別是血凝素（HA蛋白）和神經(jīng)氨酸酶（NA蛋白），其中HA蛋白是被人體的免疫系統(tǒng)識別，引發(fā)強烈免疫反應(yīng)的關(guān)鍵蛋白。HA蛋白由“冠蓋”和“莖稈”組成，外形像蘑菇。冠蓋部分能引發(fā)強烈的免疫反應(yīng)，且頻繁發(fā)生變異；莖稈部分相對保守并被冠蓋遮掩，僅能引起微弱的免疫反應(yīng)。科研人員想到研發(fā)一種不帶有冠蓋、僅保留莖稈的疫苗，這樣既可以使疫苗有效，也能使疫苗對多種流感病毒有效。

這一思路雖然前途光明，但莖稈隱藏于冠蓋下，往往不容易被免疫系統(tǒng)識別，并且冠蓋與莖稈之間的關(guān)系近似于唇亡齒寒，如果去掉冠蓋的話，剩下的莖稈會變得非常不穩(wěn)定，甚至散架，從而無法引起人體的免疫反應(yīng)，也就奢談制備通用疫苗的愿望了。

經(jīng)過反復(fù)研究，研究人員最終巧妙地將H1N1流感病毒HA蛋白的莖稈和鐵蛋白結(jié)合在一起，制造出一種新的納米顆粒（即通用疫苗）。這種納米顆粒，很好地解決了莖稈被冠蓋遮蔽的問題。

接下來的動物實驗發(fā)現(xiàn)，接種了納米顆粒的一組小鼠，對H1N1流感病毒有免疫力，且體內(nèi)抗流感病毒抗體水平是傳統(tǒng)疫苗的34倍�？蒲腥藛T將該納米顆粒接種到另一組小鼠體內(nèi)后，再給它們注射致死劑量的H5N1禽流感病毒，結(jié)果所有小鼠都存活了下來。這表明用H1N1病毒制備的納米顆粒能讓小鼠有效抵御H5N1病毒侵染。

通用疫苗的研發(fā)雖然取得了令人興奮的進展，但從動物實驗到人類臨床應(yīng)用還要進行人體內(nèi)的安全性和有效性測試等工作，這還需要數(shù)年時間才能使通用疫苗造福人類。

結(jié)合文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)據(jù)文中介紹，流感病毒進入人體后，易引發(fā)強烈免疫反應(yīng)的是病毒結(jié)構(gòu)中的_________________。

(2)流感病毒“外貌”多變，產(chǎn)生這種變異的根本原因是病毒的______________容易發(fā)生改變。

(3)接種疫苗的小鼠，體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這屬于______________免疫。

(4)用小鼠進行的動物實驗，不僅證明了新研制疫苗的有效性，還初步檢驗了該疫苗的通用性，

①得出疫苗有效性的證據(jù)是____________________；

②得出疫苗通用性的證據(jù)是_____________________________。

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