【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)假設(shè)在A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖,經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng),能長(zhǎng)成一株植物,那么,這段莖尖可稱(chēng)為________。
(2)在培養(yǎng)時(shí),瓶中應(yīng)保持________條件。B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)可稱(chēng)為________。
(3)你認(rèn)為,進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是:_______________________________ 。
(4)植物的組織培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重大意義?_____________________。
【答案】外植體無(wú)菌愈傷組織植物體的每一個(gè)活細(xì)胞,在適當(dāng)?shù)碾x體條件下,都具有重新形成一個(gè)完整植株的潛在能力培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)作物,迅速繁殖名貴花卉等
【解析】(1)組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇.如圖A內(nèi)的莖尖可以叫外植體.
(2)植物的組織培養(yǎng)要在無(wú)菌的條件下進(jìn)行,整個(gè)過(guò)程要確保無(wú)菌.B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)是A內(nèi)的植物組織分裂、分化形成的愈傷組織,愈傷組織利于生根、發(fā)芽.
(3)植物細(xì)胞的全能性是指植物的每個(gè)細(xì)胞都包含著該物種的全部遺傳信息,從而具備發(fā)育成完整植株的遺傳能力.在適宜條件下,任何條件下,任何一個(gè)細(xì)胞都可以發(fā)成一個(gè)新個(gè)體.
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù),可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新品種,培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)作物,迅速繁殖名貴花卉等.
故答案為:(1)外植體;
(2)無(wú)菌;愈傷組織;
(3)植物體的每一個(gè)活細(xì)胞,在適當(dāng)?shù)碾x體條件下,都具有重新形成一個(gè)完整植株的潛在能力;
(4)培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)作物,迅速繁殖名貴花卉等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在月經(jīng)期間,下列一些做法中不正確的是
A. 每天要用涼水清洗外陰部,使用的毛巾和盆要清潔
B. 要使用清潔的衛(wèi)生巾
C. 要做到心情舒暢,情緒穩(wěn)定,要有足夠的睡眠和休息,避免著涼
D. 進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),但要避免劇烈運(yùn)動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是:D→___________________________________。
(2)圖中的B用_______呼吸。
(3)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行_______受精。
(4)蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為_______發(fā)育。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因?yàn)槭秤昧吮换紫x(chóng)卵污染的蔬菜,患上了蛔蟲(chóng)。藗魅静〉膫魅驹词牵ā 。
A. 帶有蛔蟲(chóng)卵的蔬菜 B. 患蛔蟲(chóng)病的人
C. 健康的人 D. 蛔蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次人工呼吸的急救訓(xùn)練時(shí),李明同學(xué)作出了如下急救措施,其中不正確的是
A. 將被救者放在空氣清新的場(chǎng)所 B. 讓被救者側(cè)臥,頭前曲
C. 清除口鼻內(nèi)異物和污物 D. 捏住被救者鼻孔,口對(duì)口用力吹氣
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