【題目】某人因?yàn)槭秤昧吮换紫x卵污染的蔬菜，患上了蛔蟲�。藗魅静〉膫魅驹词牵ā　。�

A. 帶有蛔蟲卵的蔬菜 B. 患蛔蟲病的人

C. 健康的人 D. 蛔蟲

【答案】B

【解析】傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物�；紫x病是一種消化道傳染病，患蛔蟲病的人是人群中蛔蟲感染的傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體存在于（ ）中。

A．動(dòng)、植物細(xì)胞 B．植物細(xì)胞 C．動(dòng)物細(xì)胞 D．植物根細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食用不潔的毛蚶會(huì)的患甲型肝炎，這種不潔的毛蚶是甲肝流行的（ ）

A. 傳染源 B. 病原體 C. 傳播途徑 D. 易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）假設(shè)在A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖，經(jīng)過組織培養(yǎng)，能長(zhǎng)成一株植物，那么，這段莖尖可稱為________。

（2）在培養(yǎng)時(shí)，瓶中應(yīng)保持________條件。B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)可稱為________。

（3）你認(rèn)為，進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是：_______________________________ 。

（4）植物的組織培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重大意義？_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的A、B曲線分別表示陽(yáng)生植物和陰生植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）曲線上的a點(diǎn)表示______________________________________________

（2）橫坐標(biāo)軸上的b點(diǎn)表示____________________________________________________

（3）在干熱條件下___________更適應(yīng)，判斷依據(jù)是_______________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于陽(yáng)光下。請(qǐng)回答：

(1)一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠，這是植物__________作用的結(jié)果。

(2)下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸入袋內(nèi)，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的__________(氣體)，該氣體是通過__________作用產(chǎn)生的。

(3)傍晚?yè)Q上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口。第二天打開，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒，結(jié)果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁。說明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的__________(氣體)，該氣體是通過_______________作用產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性感冒的傳播途徑主要是（　　）

A. 空氣傳播和飛沫傳播

B. 水傳播和飲食傳播

C. 蟲媒傳播和接觸傳播

D. 水傳播和蟲媒傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖，分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中的吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化

B. 圖中體現(xiàn)的是人體的第二道防線

C. 抗體和抗原的結(jié)合能促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，所以圖中表現(xiàn)的是特異性免疫

D. 吞噬細(xì)胞的作用是人生來就有的，不針對(duì)某種特定病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種樹葉的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后，回答下列問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：

①是_______________，②是_______________，

③是________________，④是_______________。

（2）物質(zhì)①、②進(jìn)出葉片的通道是____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案