濱濱愛(ài)吃豆芽�！岸径寡俊笔录l(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽。以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請(qǐng)分析回答：
（1）黃豆芽選材的探究。       
實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：①蟲(chóng)噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好。比較①和③、②和③，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有______、_____的胚。
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究。實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說(shuō)明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛_____作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供________。
②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒(méi)種子，且高溫時(shí)需淋水降溫。這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的_____、適宜的______和充足的_______。
（3）夏天，豆芽易變“老”、腐爛。你想到的保鮮的的方法是________。
（1）完整；活力
（2）呼吸；動(dòng)力；水分；溫度；空氣
（3）袋裝冷藏
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）濱濱愛(ài)吃豆芽．“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請(qǐng)分析回答：
（1）黃豆芽選材的探究．
實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
①蟲(chóng)噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．
比較①和③、②和③，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有
完整
完整
、
活力
活力
的胚．
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究．
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：





容器編號(hào)
A
B
C



處理方法
用底部無(wú)空的容器盛放，水浸沒(méi)種子．
用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)及時(shí)淋水降溫．
用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)不淋水．



結(jié)果觀察
頭兩天萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛．
萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功．
頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下種子逐漸腐爛．①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說(shuō)明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛
呼吸
呼吸
作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供
動(dòng)力
動(dòng)力
．
②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒(méi)種子，且高溫時(shí)需淋水降溫．這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的
水分
水分
、適宜的
溫度
溫度
和充足的
空氣
空氣
．
（3）夏天，豆芽易變“老”、腐爛．你想到的保鮮的方法是
袋裝冷藏
袋裝冷藏
．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（福建泉州卷）生物（解析版）
				題型：探究題
			


						
濱濱愛(ài)吃豆芽�！岸径寡俊笔录l(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽。以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請(qǐng)分析回答：（8分）



（1）、黃豆芽選材的探究。



      實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：



      ①蟲(chóng)噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好。



      比較①和③、②和③，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有      、       的胚。



（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究。



     實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：






①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說(shuō)明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛         作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供    
。



實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒(méi)種子，且高溫時(shí)需淋水降溫。這是因?yàn)榉N子的②萌發(fā)所需的外界條件是適量的、適宜的和充足的。



（3）、夏天，豆芽易變“老”、腐爛。你想到的保鮮的的方法是     
。



 


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			


						
濱濱愛(ài)吃豆芽．“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請(qǐng)分析回答：
（1）黃豆芽選材的探究．
實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
①蟲(chóng)噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．
比較①和③、②和③，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有______、______的胚．
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究．
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：
容器編號(hào)ABC
處理方法用底部無(wú)空的容器盛放，水浸沒(méi)種子．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)及時(shí)淋水降溫．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)不淋水．
結(jié)果觀察頭兩天萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛．萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功．頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下種子逐漸腐爛．
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說(shuō)明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛______作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供______．
②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒(méi)種子，且高溫時(shí)需淋水降溫．這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的______、適宜的______和充足的______．
（3）夏天，豆芽易變“老”、腐爛．你想到的保鮮的方法是______．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012年福建省泉州市中考生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			


						
濱濱愛(ài)吃豆芽．“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請(qǐng)分析回答：
（1）黃豆芽選材的探究．
實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
①蟲(chóng)噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．
比較①和③、②和③，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有    、    的胚．
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究．
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：
容器編號(hào)ABC
處理方法用底部無(wú)空的容器盛放，水浸沒(méi)種子．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)及時(shí)淋水降溫．用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)不淋水．
結(jié)果觀察頭兩天萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛．萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功．頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下種子逐漸腐爛．
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說(shuō)明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛    作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供    ．
②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒(méi)種子，且高溫時(shí)需淋水降溫．這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的    、適宜的    和充足的    ．
（3）夏天，豆芽易變“老”、腐爛．你想到的保鮮的方法是    ．


			


			

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